作者：清悠（爸妈内参主笔）
中学时，学习化学课，我记得老师会实际操作一些现场实验来验证书本上的化学反应，这样表现出来的效果就更直观形象，便于学生记忆，比如生成什么颜色的沉淀，气体燃烧产生什么样的火焰等等一目了然。
有些比较不容易记的知识，通过实践，亲眼见证一些事情，印象便会深刻，记得更牢。
由此推开来讲，很多事情，你在描述的时候，尽管说了很多道理，有许多理论知识支撑，但倘若他人看不到结果，看不到实例，难免会对你的道理将信将疑。
教育就是这样，你苦口婆心地教育孩子，告诉他什么该做什么不该做，对他来说也许只是听一听，却不容易做到。因为你没有给他提供一个范本，他不知道做了之后会产生什么样的效应。如此，倒不如你先做到，给他提供一个现实的铁证。
有一次跟弟弟探讨如何度过大学生活，我告诉他一个人的自我学习能力非常重要，是做好很多事情的前提，不要仅限于学习一些专业知识，应该更好地定位自己，多去图书馆读好书，享受一下读书的乐趣，提高一下精神趣味，珍惜这四年的大好时光……
没等我说完，他便打断了我的话。
他认为这是很虚的东西，说我的精神有点飘，不实际，只是口头上说说而已，并没有什么实质的作用。
很显然，我的所谓的劝告并不能使他满意，让他发生一点改变。我跟他解释道：“人在精神上的追求应该高，但这并不影响现实中的脚踏实地，一个是精神追求，一个是做事态度，两者并不冲突。而且精神上的高标准能够避免你将来随波逐流，没有主见，是一生受用无穷的素养”。
但是可想而知，在他听来这些全都是废话，他压根没有听进去。
直到我开始写文，把一些想法付诸行动，并且得到了一些认可，他才慢慢地转变了对我的态度。有时在交稿之前，我会先发给他看看，他说我写的东西对他有启发，认识到我之前跟他说的话并非只是心血来潮或者随心所欲地教育他，而是真正地希望他能拥有正确的价值观，并且能够付诸实践。
他从心底开始真正地认可了我的话，并且注意审视自己，有了一些良好的转变。
这就是以身作则的重要性。
假如你希望他人多读书，不用跟他去讲多读书的好处，不读书的坏处，只要让他见识到读书在你身上产生过什么样的作用。
你希望他多运动，也不必说运动的好处，其实他未必不知道，他只是懒，没有一个真实的铁证放在眼前刺激他，那么你就来做这个刺激他的人，让他看到这样的你好在哪里。
你告诫他要诚实，你要先保证你的诚实，不在他面前说谎，给他提供揭穿你的机会。
你告诉他要懂礼貌，要文明，可是如果他看到了你说脏话的样子，这个告诫还有用吗？
你希望他有一个乐观的心态，但是却让他看到了你颓废的样子，他怎能不对你的希望、你的告诫产生怀疑。
你最希望他做的事情，也可能就是他最希望你做的事情。
看过几遍《傅雷家书》,它作为一个素质教育的优秀典范，随处可见智慧闪光的影子。
傅雷教育儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困难不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣誉感，有艺术、人格的尊严，做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。
他曾说过世界上最好的论证莫过于付诸行动，最好的教育莫过于以身作则，而他自己正是这么做的。读的过程中，我经常被这种高尚的人格所吸引，被这种大师风范所感动。
他在信中告诉傅敏要在举动、态度、礼貌方面吸收别人的长处，用扎实的学识来充实自己，用冷静与客观的批评精神来持续不断地检查自己。
他秉承做事与做人的作风一致的原则，从怎样把信写的干净漂亮、如何克服急躁的情绪、纠正小的生活习惯等一些细微的方面以身作则，给年轻人树立了一个良好的榜样。他以自己的做人标准给孩子提供一了个良好的示范，教育孩子先做人，再做艺术家。
其实做人和教人是一致的，你把人做好了，对于他人来说才具备熏陶、学习的力量。只是现实中，我们有多少人做到了以身作则？
不但做不到，而且以一种急功近利的态度去要求孩子，把自己没有完成的愿望寄托在孩子身上，忽略了他作为个体的独立性，他并不是你的延续，他只是他，你做不到的事情如何要求他去做到呢？
教育的根本并不在于学历、职业、文化水平的区别，而是取决于你的价值观，体现了你的人生态度。
在要求他人之前，或许可以先问一下自己，你是否需要提高？你有多少可以让他受用无穷的优良品质？你的见识和格局能否可以给他提供优质、富足的心灵营养？
创办过南开大学的著名教育家张伯苓同样也奉行以身作则的准则。有一次他发现有个学生的烟瘾非常大，手指都被烟熏黄了，就严肃地告诫学生把烟戒掉。
学生有点不服气，狡黠地问道：“那您吸烟就不会对身体产生危害吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即让人把他的全部烟取来，当场销毁，并且折断了自己使用多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟”。
他以实际行动获得了学生的尊重和敬佩。
现实生活中，这样的例子也很常见，你要求孩子做一件事情，经常会收到这样的反问：“你怎么不去做？”与其去费尽心思地去解释，不如去做好。
很多事情想要得到别人的尊重和信服，没有别的办法，就是你要去做到。这个道理不只是在教育领域。夫妻关系、工作、人际交往等各个领域都是如此，这是对自己的高标准，严要求。
之前有一句流行语就是“你是什么样的人，你就会遇见什么样的人”。
你做得好，自然会吸引欣赏你、喜欢你的人，这说明你体现出来的品质得到他人高度的认可，因此便会得到尊重。你做不到一件事情，甚至没有志向和毅力去做，那么你同样很难吸引比你有志向和毅力的人。
一个好家长和一个坏家长的区别，就像是一流大学和三流大学的区别一样。一流大学能给学生提供更严肃的学习环境，更浓厚的学术氛围，更多的交流机会，如果你有求知的精神，在这样的学校中自然会有更大的可能性变得优秀。
同样，你的自身素质高，你给孩子提供的就是更肥沃的土壤，你自身没有什么养分，如何保证他的茁壮成长。
所有的主动权都在于你，你想要孩子成为什么样的人，你就先要成为这样的人，才会在无形之中给她一个模仿和学习的对象，而这样恰恰是最高效、最省力的教育，是双赢的局面。
教育孩子，不能只是说教、要求、苛求、施压，而是做好自己，不断完善自己，给孩子呈现出最好的一面，让他能从你这里学到最好的品质。
熏陶是不教之教，只要你做到了最好，一切也只是耳濡目染和循序渐进，在你的以身作则和良好熏陶中，孩子自然会长成健康的样子。
作者简介：清悠，富兰克林读书俱乐部签约作者，一个爱好读书写字的80后女青年，愿与您共同关注内在成长与精神品质，追求丰富的单纯和不张扬的激情，行走在修心的路上，一起去探寻人生的美好。简书号@清悠1202
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