进化妈：世上哪有什么“差生”，那不过是等待着你用爱去激发潜能的“潜在优等生”。
作者：彩色月光（爸妈进化论主笔）
教育专家、国家特级教师王金战分享过他在人大附中当班主任时的一个故事。
当时，有一名经常迟到、旷课，并抽烟、喝酒、上网打游戏的男生，在即将被退学的时候，王金战老师把他收到了自己班上。
在高三第一次月考中，这位男生考了倒数第一名。令全班师生都惊讶的是，他与倒数第二名相差有200分之多。
虽然他自己对周围人投来的异样眼光早就习以为常，但班主任王金战对他产生了高度关注。
此后，王老师真诚地和他谈心，疏导他的心理困惑。从帮他设立小目标开始，每当他有微小的进步时，都及时当众表扬他，肯定他、鼓励他。
在王老师爱的关怀下，男生的自我认同感逐步增强，自信心逐渐提升。为了证明自己可以，他抓住每一分每一秒拼命学习。
最终，他考入了北京大学法学院，用自己的努力改变了人生走向。
可以说，这个男生的逆袭蜕变，得益于王老师及时的引导。
高考成绩还没出来，他爸爸请王老师吃饭。男生当着爸爸的面，含泪给老师磕了9个头，并哭着唱完了一首他精心准备的歌曲，以感谢老师在高三这个关键时刻，扭转了他的人生。
一个成绩差、纪律差的“双差生”，在短短的一年时间内，不仅考入北大，还懂得知恩图报，完美蜕变成了人人称赞的“优等生”。
足以可见，生命的爆发力有多强。
没有人愿意被当作“差生”。
每个人都渴望向上生长，每个“差生”都有无限潜能。
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进化妈
差生的标签
什么样的学生会被认作为差生？
百度词条给出了两种定义：
第一种是成绩差的学生; 第二种是常违反校纪班规的学生。
电影《嗝嗝老师》故事的发生地——圣诺特克斯中学里，最差班级9F班的14名学生都来自贫民窟。
虽然他们一开始也努力学习，但由于身份带来的不平等，导致被其他学生歧视贬低，被老师们忽视看不起，以致于最后都丧失自尊和动力，成绩直接年级垫底。
他们不仅成绩差，坏毛病还很多。打架、赌博、抽烟、喝酒、捉弄别人，每一个人都是难以应付的。
他们戏弄老师、炸坏教室的窗户、破坏学校全国科学博览会作品，可谓是全校师生的眼中钉、肉中刺。
虽然是电影，但现实中9F班这类公认的差生，几乎每个学校都有。
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进化妈
差生的由来
没有人甘愿落后，尤其是孩子，争强好胜的心理更强。
但，为什么有些学生会从最初的努力学逐渐变成不愿学直至讨厌学，最终就算变成差生也无所谓呢？
我们不能只看到他们表面上的成绩差和行为叛逆，而应该看到导致这种现象的本质原因。
有研究表明，影响成绩好坏的因素中，智力因素的占比不到10%。
也就是说决定一个人成绩好坏最重要的是非智力因素。
其中最主要的是孩子的心理是否健康，自信心是否坚定以及家庭中父母的关系是否和谐。
我有一个表哥，他和表嫂两人都是上班族，每天早出晚归。
因为没空接送读小学的儿子，只好把他寄放在同小区的亲戚家，下班了再接回去。
由于两人常常加班，除了衣食住行外，基本对孩子是不闻不问。
孩子长期得不到爸妈的关注，又寄人篱下，性格变得古怪，自暴自弃。
于是，每天在班上制造各种祸事以求引起他人的注意。
这样一个缺乏关注的孩子，他的心思怎么可能在学习上？
但若是父母只关注孩子的成绩，而忽视孩子的心理发展，也是一种错误行为。
电视剧《蜗居》里，海萍因为兼职教中文，结识了一个住在江州的日本家庭。
有天晚上，她去给日本学生正雄补习汉字。
看到正雄不开心，又不肯坐，追问之下才得知他挨打了。
打他的不是别人，而是他妈妈。
而他挨打的原因是英语只考了99分，没有考到100分。
在我看来，正雄的成绩已经非常棒了。
但是他妈妈却苛求他要考到满分，否则就要挨打。
试问如此近乎残酷的标准，有哪个孩子能做到每次都考100分？
失误是必然的。也是正常的。
高压并不能让孩子全身心投入学习，反而极易使得孩子心态扭曲。
长期得不到父母肯定的孩子，必定会自卑，自我否定。
可以想见，孩子的眼里没了光亮，脸上没了自信，是断然不会考出好成绩的。
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进化妈
这样做，差生也能激爆潜能
要想孩子好好学，父母先要好好学。
怎样做，才能让孩子爱上学习，激发他内在的潜能呢？
1、营造良好家庭氛围
家庭环境对一个孩子的影响是直观可见的、长远的。不论父母的教育是有意还是无意，孩子都在耳濡目染中模仿，在言传身教中习得。
闺蜜的儿子读7年级了，成绩一直名列前茅。
原来她和老公有个“约法三章”：
在家除了做家务，只能阅读书籍；
可以玩手机，但一分钟罚一百元；
吵架可以用微信疯狂交流，但不许出声 。
她说，虽不能替孩子学，但可以为孩子创造好的学习环境。
《墨子·所染》里有言：“染於苍则苍，染於黄则黄”。
意为（丝）染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色，引申为环境对一个人影响的重要性。
父母经常吵架或者沉迷玩手机的家庭，孩子怎么能安心学习？
只有营造出和谐温馨的家庭氛围，用爱构建起父母与孩子之间的安全地带，让孩子时时感受到被关注被尊重，他才能将心思从寻求安全感中抽离出来，转向学习。
2、关注孩子心理状态
由于学习强度大负担重，许多孩子把学习当成了一种受罪。
厌学，已经由一种行为现象演变成了一种心理疾病。
孩子看书就烦躁，经常沉默发呆，轻易喜怒无常，往往是出现了心理疾病。
曾在知乎上看过一个故事：
一位上海的妈妈，因为担心女儿幼升小考试不过关，便给孩子报了多个培训班。5岁的孩子已经可认几百个字，背近百首唐诗，能歌善舞，成功通过了地区最好小学的面试。
但是，孩子在读2年级的时候，就出现了抽搐、自残的行为。后来被迫退学，常年寻求心理治疗。她妈妈的初衷虽是为了给女儿最好的教育，但却忽视了女儿的心理承受能力，可谓是得不偿失。
父母本是孩子最亲密的依靠，不该成为摧毁其心理的压山石。
在孩子有异常心理行为时，父母应当及时发现并给予疏导，帮助孩子走出困境。
轻松愉快的心态，积极健康的心理，才是一个人认真学习的良好开端。
3、与老师及时沟通
著名教育学家苏霍姆林期基曾说：“最完备的社会教育是学校和家庭教育的整合。”
老师，无疑是学校教育中最重要的践行者。
一句话或者某个微表情，都能对学生的学习热情产生很大的影响。
我国著名数学家苏步青在他自述里回忆了一段难忘的往事。
小学还是差生的他，因写了篇笔法文句都很棒的作文，被教国文的谢老师质疑抄袭。作文不仅被评为“毛”（差的意思），还被老师讥讽“你还能作出这样的文章，想骗我？”
苏步青就因为谢老师的这一举动，原本对国文浓厚的兴趣直接降到零点。国文课也成了他最反感的课，常以扭头不听的行为，以示对老师的抗议。
孩子对某门学科的热情突然减退，往往是与老师之间有了过节。
因而，父母要及时与老师沟通，打通孩子与老师之间的壁垒。
4、培养自信心、自尊心
孩子对自我的认知，首先来源于父母。
导演姜文说从小到大，他母亲都很少肯定他、认可他。以致现在虽已成家，他仍是个很不自信的人。
打击式的教育，像是一枚钉子，会深深地插入孩子的心里。随着时间的推移，伤口虽会逐渐愈合，但铁钉的锈迹却永远存在。
孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
《孩子，把你的手给我》一书中提到，父母不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。
想培养出积极上进的孩子，就要多表扬肯定孩子的每个微小进步；
想教育出自尊自强的孩子，就要多关注倾听孩子的每次言语表达。
“宝贝，你这次语文成绩比上次提高了5分，我看到了你的努力”
“儿子，你刚才主动给那个老爷爷让座的行为感动到我了，你真是个有爱心的人”
及时肯定孩子的一言一行，帮助孩子提高自我认同感，增强自信心和自尊心。
正如《小欢喜》里宋倩说的：“孩子的问题，就是家长的问题。”
希望每一位父母都能和孩子一起成长，共同进步。
世上哪有什么“差生”，那不过是等待着你用爱去激发潜能的“潜在优等生”。
愿每位父母都抓住孩子学习的关键期，用爱，收获“蜕变”的孩子。
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