进入课堂之前我们最要做的是什么？

昨天，在某教学研讨活动中，与我坐在一起的是一位年轻的女教师，因为我正在思考教学设计思想的问题，于是我就向她提问：一个老师进入课堂之前，最要做的是什么？

我原本会以为她会作如下方面的回答：

1.熟悉教材，知道教材讲了什么；2.研究教材，知道准备用教材的哪些有用内容教；3.思考本节课的教学目标到底是什么；4.思考本节课重点环节是什么？可能遇到的难点是什么？5.如果回答得再细一点，则是思考，对于一个重点或者难点环节，打算如何细节性规划……

以上只要详细介绍任何一个方面，都能给即将到达的课堂带来更好的效益。我更期待的是，她能就这几个方面中的一两个方面作更加详细的阐述，比如如何熟悉教材，如何剪裁教材中的内容编织成教学内容等等。

然而，她的回答却彰显了一个现代年轻老师对更高级理论思想的掌握：“我觉得每次进入课堂之前，作为老师首先要的便是默念：我能做一个好老师！”

不错，一堂课是由教材、老师和学生共同演绎的时间和空间构成的过程；或者说，一堂课应该是由教学预标、教学规划和教学评价构成的“梭子”；或者说，一堂课应该是由教学内容、教学策略和方法、学生应对构成的立体图画……

然而我觉得，这些都不及这位年轻老师的一句“我能做一个好老师！”

你能做到每次进课堂前都默念“我能做一个好老师”吗？你平时是带着怎样的思想情态进入课堂的呢？

帕尔默在他的《教学勇气》里一再强调“不要害怕”。我们是不是有过因为对不知道如何应对学生而产生的恐惧感呢？我们是不是有过因为课堂准备不充分而对教学没有底气却装着严肃的时候，其实内心却有细微的畏怕呢？我想，这些我们都有过吧。

当然，我也有过，在进课堂前，好好思考一下教案中所涉及的难以处理的问题，教学内容中必须要让孩子掌握的知识点……

然而，这些离做一个好老师可能还有一节路程。做一个好老师，你就会站在孩子的角度去思考教学，你就会站在孩子的角度去理解孩子在课堂上的表面（试想，你有没有过因为孩子在课堂上应对欠佳而暗中懊恼过呢？），你就会对孩子相当地坦诚：老师有的地方确实没有思考成熟，老师有的地方确实想错了……而这，反而会让你赢得孩子的理解和尊重。你将没有一堂课不是成功的！

在课前默念“我能做一个好老师”，只要你坚持，你就一定会成为一个好老师，而那些教学目标也好，教学设计也好，教学评价也好，都将成为次要的，因为，一个好老师，一定不是用知识来教，也不是用教案来教的，而是用自己的人格来教的，用自己的对教育事业的爱来教的，当然，更多的是，是用对孩子的爱来教的。

以上的文字有老生常谈，但有一句是新的：上课前，请默念：我能做一个好老师！这是对你心灵的洗礼，更是对教学自信心的提升，最终是对孩子的真正负责！

我没有问那个女教师能不能做到每次进课堂前默念“我能做一个好老师”，但我想，既然她能想到，至少一定会努力做一个好老师的！

小陈的话：请在上课前坚持默念“我能做一个好老师”。

作者简介：陈林，江苏省宝应县城南小学校长，扬州市特级教师。长期致力于教育现象研究，曾获得“七彩语文杯”苏教版教材全国课堂教学大赛特等奖，主持省级课题，多篇论文在中文核心期刊发表，并被人大复印资料转载。