同学们，今天我们一起走进第一单元的第三篇课文，题目是《月是故乡明》。
一、分享对大师的了解
我们先简单交流一下对这篇课文的作者的了解：
1.你们先说说自己的了解好吗？
2.老师的了解：季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。前任总理温家宝曾五次看望季羡林。他称：“您最大的特点就是一生笔耕不辍，桃李不言，下自成蹊。您写的作品，如行云流水，叙事真实，传承精神，非常耐读。”“您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。……您在最困难的时候，包括在‘牛棚’挨整的时候，也没有丢掉自己的信仰。”“您一生坎坷，敢说真话，直抒己见，这是值得人们学习的。”
所以，他的文字是值得一读的。
二、指出学习目标
1.出示单元封面页的文字1：
每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心
孩子们，还记得这段文字吗？这段文字里有一个很好地说明我们内心感受的词语：心动神移。
所以，自学这篇课文的一个目标是，能够体会到作者因为月亮而产生的心动神移。
2.出示这一单元封面页文字2：
把一件事情的重点写具体。
如果课文讲了一件事情，那么这件事情的重点是什么呢？又是怎么写具体的呢？如果这件大事情里包含几件小事情，那么每一件事情的重点又是怎么写具体的呢？所以，自学本篇课文的第二个目标是：能够明白季老先生是如何把事情的重点写具体的。
3.出示本篇课文的学习导语：
不错，我们还有第三个目标：从分享关于月亮的诗文中体会一种月亮的文化。
三、检测课后的二类生字
这个很简单，你可以用各种方法考验自己是否读会和记住这些生字了，比如给这些生字加拼音，然后看加得对不对，也可以请同桌检查你有没有记住。
关于“燕”这个多音字，查一下字典就知道，它只有在表示国名和湖北某个地名的时候才读第一声。
四、直奔目标，分步学习
（一）体会作者的心动神移和重点是如何写具体的
1.读熟了课文之后，大家思考第一个问题，课文哪里写季老先生因为月亮而心动神移了？
不用说，当然是课文的第五六自然段。
2.仔细读这两个自然段，课文是如何写他的心动神移的呢？
你就好好读吧，一定能读出名堂来的。
不过老师的总结是：先渲染，再转折。（眼前的“大月亮”无法抹去心中的“小月亮”，啊，这个“小”不正代表可爱吗？）
大家好好读每个自然段里的“大”吧，为什么季老先生要如此浓墨重彩地写“大”呢？又是如何写具体的呢？（一个自然段是铺陈，一个自然段是细描）
（二）体会作者心中的“小”月亮
大家再读读课文的第三自然段。这一自然段很奇怪，除了写月亮，还写了其它的事物。这是为什么呢？想想我们的学习目标——把事情的重点写具体，你就明白了。
这一段也是一看就明白，那就好好多读几遍吧，季老先生的语言功夫是十分了得的。
（三）分享关于月亮的诗文
我们可以采用很多方式，比如跟同桌来一个“对诗”，也可以跟同桌来一个背诗比赛。都可以。不过，最后需要跟大家分享：古人写月亮大多数是为了表达什么呢？你觉得为什么会用月亮承载那样的思想感情呢？
五、体悟大事情的重点是如何写具体的
这篇课文的大事情是表达“月是故乡明”，重点是什么呢？对，还是第五六自然段。物流自然段所写的事情之间有什么关系呢？
先写漂浮，再写定居。写羁旅时泛泛的月亮和定居后山水衬托、林竹掩映的美得很具体的月亮。
是的，他们都会让我想起心中的小月亮。
六、总结：把事情的重点写具体，所表达的情感才会真实动人！孩子们，难道不是吗？我想，你们应该学到一点什么了吧！
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