你们能不能小声点？这个……

来到某年级办公室，大概有一件事情，让我比较兴奋，不知不觉说话声大起来了，而且大有停不下来的趋势，这人哪，一兴奋，就会忘乎所以，而且还会思如泉涌，说话也会滔滔不绝……
嗯，看起来真的停不下来。
“你们能不能小声点？我班孩子在测验呢！”
一看是T姐，心里已经很感动了。我知道T老师的性格，心直口快，做事干练，让我说了这么一会儿，才提醒我，肯定是给足我面子了。
心里也是暗暗惭愧的，这么大岁数了，其实我是知道旁边T老师班级正在测验的。所以，人真的不能过于兴奋，我心里反思着。
想到这里，不禁又涌起了深深的敬佩之情。T姐对学生的认真程度真可谓是两个哑巴对面坐——没话说。
无论是早上还是中午，她都会来得很早，孩子们还没来，她就像一位严格的妈妈，在教室里一个个地等着小鸟们钻进笼子里，好开始她早已准备好的“教学大餐”，是的，她是一位很严格的妈妈，然而小鸟们仿佛并不是那种恐惧的怕，而是那种带着很多温暖的“怕”。T老师性格很直爽，他上课、辅导，往往就像跟孩子们聊天一样，孩子们做得好，她会当场表扬；孩子们有什么问题，她也会毫不客气地指出来，久而久之，孩子们居然适应了。所以，走进她的班级，就像走进“军营”一样，孩子们一个个训练有素，课桌凳也是整齐划一，中午、晚上放学，他们班上的队伍总是排得笔直笔直，看着孩子们“煞有介事”地配合T姐的模样，有时真的令人忍俊不禁。
来到T老师所在的办公室，一般很少听到她说话。来到她身边，她不是在批改作业，就是在批改作业，反正就是一直批改作业。所以，到办公室，虽然她个子高挑，但如果稍不留心，就会疏忽了她的存在。就像今天，也不知道怎么回事，因为一件事情，竟跟其他同事聊得兴奋了起来，而且还真的没看到T老师在。然而，我们哪里知道，在T姐的心里，此时正装着她那四十多只小鸟儿呢！
这是很值得我反思的。为什么我一开始还在提醒自己，进办公室要小声，甚至还想提醒其他老师也小声一点，但是一进入说话的氛围，就把孩子忘记了呢？固然，T姐是关心她班上的孩子，但难道作为校长的我，不应该关心全校的孩子吗？
时时刻刻地想着自己的学生，是一个教师应有的品质。但是，真的能做到这种程度的，可能并不是很多。《教学勇气》里曾经谈到关乎教学幸福的问题。作者帕尔默认为，一个具有教学幸福的老师，一定是一个具有生命幸福的老师。如何做到生命幸福呢？那就是寻求三个认同，一个是职业认同；一个专业认同；一个是学生认同。这其中，最重要的，当然是学生认同，有了学生认同，自然就会寻求专业认同，最后产生职业认同。
毫不客气地说，当下很多的年轻老师，在这方面做得还不够，是的，学生认同！他们需要学生认同。认同学生，首先要做到的就是：时时刻刻想着自己的学生。
你们能不能小声点？这个……我想想都感动！