大约在10个月之前，笔者对综合性学习进行了粗浅的研究，最近这项研究成果得以发表，感谢导师，也感谢为笔者提供研究样本的我的学校和淮北师范大学的教授。以下为对语文综合性学习必然性的认识。
1.语文综合性学习是教育“立德树人”根本宗旨的必然要求
2018年11月，上海金山区召开了以“融合教育”为主题的全国基础教育改革大会。会上，顾明远先生说：“学校首先要把课堂教育建设好，充分利用信息技术的优势，每个老师认真上好每一节课，教好每个学生；校长也要把主要精力放在课堂教育的建设上，课堂教育的建设包括课程的整合、教材的选择、教学方法的研究、全校教师的成长等，校长的领导力就表现在有没有改革的勇气、有没有整合课程的能力，最重要的是有没有能力把全校教师结合成一个学习共同体。”
语文如何立德？是通过语言文字吗？当然不是！语文是学习其它学科的基础，反过来，语文素养也可以从其它学科的整合教育中得到提升。语文只有在综合性的素养中才能立德，语文综合性学习，是一定要融合德智体美劳的，所以，学习者在综合性学习中所生产出来的语言是有价值的语言，是健康的、能够保证民族语言优质进化的语言。最近，苏州、上海、浙江等地已经有很多学校着手开始跨学科教学研究，已经先行了一步[5]。而这还不够，因为他们目前还停留在教师对课程的整合教学上，还没有让学生参与课程的编制和运行，还没有真正发挥综合性学习所需的主动探究能力。笔者认为，一旦从教师的整合层面转向学生自主整合的层面，语文综合性学习就顺理成章地形成了。
2.语文综合性学习是教育适应社会“未来已来”的必然要求
我们试想一下未来的孩子学习语文的场景：一个婴儿，坐在摇篮里，面对着一台多功能集成教学机器人。音乐响起，机器人屏幕上出现各种动物，然后机器人用孩子喜欢的声音一一介绍。机器人推动婴儿车，将孩子周围的空间都变成大屏幕，变成一个仿真的动物世界。
机器人开始扫描孩子眼球，分析婴儿发出的声音，再分析孩子兴奋的动作，通过眼球、动作和声音，记下他最关注的动物或者场景，然后进行数据分析。接下来，再反复播放孩子感兴趣的画面及抽象出来的知识。在播放的过程中，机器人再扫描，再记忆，直到通过脑电波等扫描等方式，确定这个婴儿已经学会有关知识。这就是一个婴儿综合性学习的旅程，虽然是被动完成的。[6]可以预见的是，未来的学校将到处是智能化设备。当一个孩子发生了某种兴趣之后，就可以通过数据库、仿真环境、远程教师、3D打印等方式来满足这个兴趣，最后使他获取知识和能力。当一个学习小组要学习某个知识时，人人都可以为小组贡献智慧，他们可以在家里随时连线，也可以聚集在一起请教老师，当然，也可以实地查看，然后归纳总结出属于自己的知识。而在语文学习方面，孩子们会在智能平板上自主学习，也可以到虚拟图书室里查阅资料，更有可能随时上网向教师请教。当然，为了培养自己的语言表达能力，他们可能会设计一个虚拟的聊天室；为了培养自己的写作能力，他们可以调动大数据，找到自己想要的某个词语或者某句话；甚至他们还能够将自己的大脑与电脑连接起来，让电脑分析自己想要表达的到底是什么……不久的将来，这样的语文学习方式一定会被广泛使用，这便是综合性学习了。语文综合性学习是必然会到来的。
3.语文综合性学习也是语文适应表达“深度实践”的必然要求
未来的世界将是一个用实践创造意义的世界。优秀的企业不仅拥有创新科技，更拥有高度的人文精神。如阿里巴巴的企业文化这样表述：“我们的业务成功和快速增长有赖于我们尊崇企业家精神和创新精神，并且始终如一地关注和满足客户的需求。”而其企业价值观是这样的：“唯一不变的是变化”“此时此刻，非我莫属”“认真生活，快乐工作”。可见，正是因为实践，才会有所创新，正是因为实践，才会看到变化，然而，这其间最不可或缺的是“我”和“我的快乐”。[7]阿里巴巴将“工具性”和“人文性”深深地结合了起来，将人的快乐和实践相结合，使得员工既关注与满足客户，又始终关注自己。笔者认为，这就是一种“深度实践”下的表述。又如苹果的企业文化，“苹果公司所做的事情与其他公司都不一样。无论是产品的设计、新产品的设计理念还是公司独具的简单运营方式，只要是在苹果，所有事情就会不同”。这更是直接指向了人文性的实践，也是一种“深度实践”之后的表达。[8]可以说，如果没有对世界综合性的认识，对实践综合性的认识，这样的企业文化是难以表述清楚的。这样的表述里有语言，有思维，有审美，也有文化，是一种语文综合性的表述。
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