我希望这不是我的一时冲动，这两天我一有时间就会去看他，这个聪明的、却很可怜的小男孩。为了能掌握真实的情况并且让他知道我在观察他，我决定尽量选择隐秘的观察角度然后让他“突然发现”我。
我做到了，我选择的是后窗，这样老师能看到我，且又不打扰老师教学，而他呢，则在一开始并不能发现我，但过一会儿却一定能发现我。
很好，很长一段时间，他并没有发现我，而且令人欣慰的是，我也没发现他打扰别的小朋友上课。我只是看到他在自顾自玩那一小块橡皮泥！
然后，他发现我了。他立即收起了橡皮泥，坐得端端正正，一副认真听讲的样子，那样子真令人忍俊不禁。
下课，我来到他的班级，我故意问孩子们：“小邵这节课有没有打扰大家啊？”孩子是诚实的，全都把头摇得像拨浪鼓似的。那个主动帮助他的小女孩更是摆起了手。
当然，我没有就此满足。
我把他叫了出来：“你看，你有进步，大家立即就表扬你了。不过，校长还是要问你，你为什么不听讲呢？”
“我听讲了啊！”
“玩橡皮泥怎么是听讲呢？”
“我边玩边听的啊！”
“哦，好吧，校长相信你，不过玩橡皮泥听讲可能是对老师的不尊重哦！你想象一下，假如你跟校长说话，校长也边听边玩，你是不是觉得校长不尊重你呢？”
“哦！”他若有所思。
不过不要紧，总算进步了嘛！
这是昨天的事，晚上因为我有临时有急事，没能继续找他。
今天一大早，我就来到了他的班级，先跟他道了“早”，然后问：“昨天晚上有没有找校长啊？”
他点了点头：“找了，你不在！”
我感到有些内疚。我抬头玩班级的孩子：“昨天小邵表现怎么样？”
“很好！”此时孩子们的童音真的很好听。
好听得连小邵的嘴角都难得地露出了一抹不经意的微笑。
我向小邵竖起了大拇指！我又把他叫了出来：“下面校长要给你布置一个任务，在班上交一个好朋友，可以吗？因为我们都需要有自己的朋友！”
他点了点头。
下午，我又再次到他班上，刚到班，就有孩子迫不及待地向我报告：“小邵被欺负了！”
小邵被欺负了？不会吧，天方夜谭吧，从来都是他欺负别人的啊！
再看看小邵，果然一脸委屈，看样子真的被“欺负”了，我顺着大家的目光，看到了那个欺负他的小男生，锅盖头，也是一脸委屈：“我没有欺负他，我也是想跟他交朋友！”
哈哈，孩子们交朋友的方式其实也蛮好玩的！
我依然为小邵竖起了大拇指：“好样的，你已经前进了一大步，我们一起加油！”
从他的班上出来，我还是憋不住想笑：“他居然被欺负了！哈哈！”当然，只有弱者会被欺负，也就是他开始表现出柔弱的一面了，柔弱胜刚强！
加油吧，小邵！
另，今天学校学心理的老师告诉我，她去看过这个孩子了，很可爱，而且有一个很有文化味的名字！看起来她表现出了跟我一起改变孩子的信心！谢谢，让我们一起努力，把从走向星星的脚步纠正过来！
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