春风化雨

前几日，有件事一直让我忐忑难忘，总想用文字记下来，方才心安。

那天，受朋友之邀，在课外教几位亲朋好友家的孩子写作。孩子都是三年级，文题为《我长大了》。题目是我出的，很土气，但自有我的目的。之所以出这个题目，是希望孩子从小就能学会从自己身上找优点，发现自己的进步。我一直坚信，自信才是成功的根本，这或许是我们中国人最缺少的 。

写作要想成功，精准审题固然重要，而选材的作用更不容小觑。材料必须鲜活且有真实性，并和自己的心灵情感相连，这就叫走心。

一番引导之后，孩子们开始讨论，气氛很热烈。有的说，我和妈妈一起狂超市，妈妈买了好多好吃的，还买了好多化妆品，上楼时，我帮妈妈提化妆品了。有的说，有一周，妈妈去海南出差，爸爸下班回来迟，那一周的晚饭都是我自己做的。有的说，有一夜，妈妈生病了，爸爸送妈妈去医院急诊，我一个人在家，一开始很害怕，后来我看书，看电视，又玩游戏，入迷了，忘记了害怕，然后不知不觉睡着了。

有个孩子起初并未发言，认真思考后一副恍然大悟的样子，急切地举着手。我也笑着请他来分享。

他说：“我一开始总喜欢和一个坏孩子在一起玩，捉迷藏啦，玩游戏啦，但后来在老师的教育下，我长大了，不再和他玩了。”

我便问他：“你为什么说他是个坏孩子呢？”孩子眼睛睁得老大，一副理直气壮的样子：“老师都说他是坏孩子呀！”

“老师说他是坏孩子，他就是坏孩子了吗？”我反问。“当然啦！难道不是吗？”孩子很吃惊。

“那么，现在我说你今天发言少，是个坏孩子，你就成为坏孩子了吗？”我笑着问他。“啊？我可不是坏孩子。”他有点急了。

“这就对了，老师口中的坏孩子未必就是坏孩子。而且所谓的“坏孩子”无非就是有些小缺点小毛病的孩子，他们最需要的是我们的关爱、帮助和鼓励，所以，你应当去帮助他，然后你就可以自豪地说，我帮助同学改正了缺点，我长大啦！”“哦，我明白了。”这个孩子若有所思地点着头。

这时，一直旁边默默听着的一个孩子红着脸说：“老师，我们的老师就说我是个坏孩子，不让同学跟我玩。”听到这，我的心突然痛起来了。怪不得，每次来上作文课，他的两个同班同学都躲着他，不和他坐在一起。有一次，他一个人躲在角落哭了好几分钟，问他原因，却怎么也不说。其实，在我心中，他绝对和“坏孩子”无缘，他眼睛大大的，白白的，很听话，很天真，只不过学习基础和学习习惯差一些而已。可是，难道基础差一点，学习习惯差一点就要被贴上坏孩子的标签？谁给了老师这个权利？所谓的人类灵魂工程师，难道可以戕害孩子的灵魂吗？

这让我想起了十几年前的一件事。

那时候，我刚毕业，代某校某初一班的语文，平行班有一位老师，是位前辈，曾经的“三八红旗手”。这位前辈很有母爱，每次在办公室都要大谈她的女儿的天资聪颖，刻苦好学，考上了南外，又考上了南方某知名大学，又出国深造，又在国内参加各类比赛.，被某外企重用.......然后，便开始大骂班级中的学生，一大堆垃圾，某个学生最垃圾，枉费老师的一片苦心，骂到激动处，一沓作业本在桌上噼里啪啦地乱甩。作为后辈，我不敢发言，但我很惶恐，也很惊异，她刚才的四溢的母爱呢，为什么不可以分一点给学生？难道，别人的孩子就不是孩子吗？

后来，她请了病假，因为她带的那个班出了问题，问题的根源来自于她口中的那个最垃圾的学生。这个学生，破罐子破摔了，在她的课堂上随意走动，来讲台前抢她的粉笔在黑板上练书法。她把他推出教室，把教室门反锁了。他呢，就在外面很有节奏地敲门敲窗户，边敲边唱《两只老虎》，前者称为打鼓，后者称为弹琴。这样的课肯定无法再上下去了，于是她请了病假，溜之大吉，我则成了救火队员，接下了这个班。

我不得不承认，这个被称为最垃圾的学生，确实比较好动，然而，他并非一无是处，比如他希望老师关注他，而且有较广的知识面。于是，我用我的课堂吸引他，多让他发言，让他无法分神。有一次，数学老师在教室外训他：“为什么在我的课上总是静不下来，在王老师课上那么乖，你是不是欺负我年纪大！“他却龇着牙笑了：“因为你的课像念经，王老师的课像百家讲坛.....“我也读出了他眼中的孤独，之前，老师宣称，谁和他说话就处分谁。而我却悄悄地帮他安排了一个好朋友——一个脾气很好，包容性很强的孩子。每次活动，我都把他俩安排在一组。他俩处的很好，有说有笑的，成了形影不离的兄弟。

于是，班级平静了下来，老师快乐地教，学生快乐地学，大家都快快乐乐的。有一天，班级英语老师对我说：“今天我听到几个家长在大门外表扬你，说你把春风带到了班级。”看着我不在意的样子，她又补充说：“这种私底下的表扬最真实，因为都是发自内心的。你应该感到骄傲。”

她的话，直到今天我还记着。并不是因为被表扬使我虚荣心膨胀，而是一直感到温暖而惭愧，感觉愧对“春风”这个词。而春风化雨，这正是老师最该做的，相信我们绝大多数老师都是这么做的。

老师的职责，不仅仅是传道授业解惑，还要用自己的言行去影响每一个学生。老师，应该把学生当作自己的孩子去呵护，用爱心、真心、理解之心去温暖每一个学生的心灵。恰如春风，生发众生，再如时雨，化为万物。

尊敬的读者：