教学设计方案
年（班）级二( )班时 间主备人
学 科语文课 题23、纸船和风筝第（1）课时
三维目
标知识与技能目标：
1、认识“8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
过程与方法目标：通过运用多种方法引导学生个性化的朗读，在读中理解，在读中感悟。
情感态度与价值观目标：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
教学重点：1、认识“8个生字，会写8个字。
2、正确流利的朗读课文。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
教学方法：朗读法、谈话法、讨论交流法
课 型：新授课
教学准备：多媒体课件
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动个性化调整
一、专题教育
二、学习生字、新词；
三、走进文本
课前三分钟进行常规安全及民族团结教育。
1、出示生字卡片，认读生字。（指名读，接龙读，领读）
坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸
2、说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。
3、猜字（根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字）
4、指导书写
①认真观察生字在田字格中的位置。
②看老师范写。
③重点指导。幸：与“辛”区分开，“幸”上面是“土”。不是“士”。抓：右边不要写成“瓜”。祝、福：左边不要写成衣字旁。
④学生仿写（老师注意下去观察学生仿写情况）
⑤写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修改。
⑥、再写一个，把字写漂亮。
5、小组合作给生字找好朋友（组词）小组汇报，师范写词语认读新词卡片。（指名读，领读，齐读）
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条
屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
6、 把卡片发给小朋友，让小朋友当小老师。
7、举行朗读比赛。
先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。
8、课堂练习
坏（ ） 松（ ） 扎（ ） 句（ ）
怀（ ） 公（ ） 礼（ ） 包（ ）
全班朗读课文 师：今天我们认识了可多的生字了，带上这些生字让我们把课文美美的读一遍吧。
1、用自己喜欢的方式读一读课文。
2、小组读课文。
3、分男女生读课文。
4、 分角色读课文。
作业设计1. 抄写生字
2.发挥你的聪明才智替小熊写一张卡片送给松鼠挂在风筝上。
3、完成同步练习。
板书设计23、纸船和风筝
小熊 松鼠
教学反思
教学设计方案
年（班）级二( )班时 间主备人
学 科语文课 题23、纸船和风筝第（2）课时
三维目
标知识与技能目标：1、借助插图，了解课文内容。
2、感受人物喜怒乐情感变化，感受文中松鼠和小熊的友情。使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
过程与方法目标：通过初读课文，把课文读通、读顺，了解课文的大致内容。
情感态度与价值观目标：使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学重点：感受人物喜怒乐情感变化，感受文中松鼠和小熊的友情。使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。。
教学难点：感受人物喜怒乐情感变化，感受文中松鼠和小熊的友情。
教学方法：朗读法、谈话法、讨论法
课 型：新授课
教学准备：多媒体课件，青蛙的资料
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动个性化调整
一、专题教育
二、导入新课
三、感受文本内容。
四、 默读课文：说说你读后有什么感受？
五、课堂练习。课前三分钟进行常规安全及民族团结教育。
同学们，看了这个题目你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢？学生：想。师：那我们一起到文中去找一找答案吧。
1、自由读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。）
2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。
3、出示卡片，让学生认读，开火车读。（老师及时纠正学生的错误）
4、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。
5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。
6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。幸：上下结构，上面是“土”不是“士” 。祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。
7、玩游戏 （游戏规则：把生字放在一个圆盘里，老师随意设置一个“炸弹”， 这个“炸弹”同学们是不可以读出声的，然后老师指哪个就读哪个，速度要快，如果指到炸弹，学生读出声，我们就“炸”他。）
1、师：刚才我们已经知道纸船是，生：（松鼠的），师：风筝是生:（小熊的）。
2、松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的呢？（他们互相敬意，互相祝福。）
3、他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
4、松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么了？（乐坏了）
5、你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）
6、可是有一天发生了什么事？他们的纸船和风筝还存在吗？
7、小熊和小松鼠难过吗？你从哪儿看出他们很难过？（在书上画出来，请同学们说一说）
8、后来通过怎样做他们和好了，再次成为好朋友。
9、你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？
一（ ）纸船
一( )纸条
一（ ）风筝
一（ ）草莓
一（ ）小事
一（ ）话
作业设计1、熟读课文，了解课文内容。
2、你喜欢小熊还是小松鼠，将原因写下来。
3、将“课时练”《纸船和风筝》完成。
板书设计23、纸船和风筝
一（ ）纸船
一( )纸条
一（ ）风筝
一（ ）草莓
一（ ）小事
一（ ）话
教学反思
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