第八单元教学计划(上册)
科目:语文 年级:二年级 教师:
教学内容
部编新人教版二年级上册语文第三单元
单元分析本单元有4篇课文、和“语文园地八”。课文包括,《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》。《狐假虎威》讲述了狐狸借老虎之威吓退百兽的故事》;《狐狸分奶酪》写狐狸借着帮忙分奶酪而故意将奶酪分成一大一小,且一口一口吃掉小熊的奶酪的故事;《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间“友好----吵架-----和好”的故事;《风娃娃》讲的是风想给人们做好事却不小心给人们惹来麻烦的故事。
“语文园地八”由“识字加油站”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。
单元目标
1.认识62个生字。会写32个字。
2.正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3.有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。
教学重、难点
识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
单元内容、课时内容课时
21、狐假虎威2课时
22、狐狸分奶酪2课时
23、纸船和风筝2课时
24、风娃娃2课时
语文园地八2课时
教学设计方案
二年(班)级二 班时间执教人
学 科语文课题21.狐假虎威第(1)课时
三维目
标知识与技能目标:能正确、流利地朗读课文,会复述课文。
过程与方法目标:学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
情感态度与价值观目标:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点:理解文章大意
教学难点:培养同学们的合作能力,角色转换能力。
教学方法:讲授法、谈话法。
课 型:新授课
教学准备:1、狐狸和老虎的画图。2、识字游戏卡片。3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。4、.学生预习课文、对各角色有初步认知。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动设计意图
专题教育
一、情景启发导入
二、小组合作,自学生字词
三、游戏巩固
四、指导写字
动物是我们人类的朋友,我们要 和它们和平共处,请大家平时不要做伤害动物的事。
1、分别出示狐狸和老虎画图,让学生指认,并说说自己所知晓的有关知识。
2、根据你们平时的经验,说说狐狸和老虎谁厉害?为什么?
3、今天,老师要给你们讲一个狐狸和老虎的故事。(师讲故事)
4、说一说在“狐假虎威”故事中,狐狸是怎样把百兽吓跑的?(学生自由发表意见)
5、狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽,这个故事我们可以用一个成语来概括,就是——狐假虎威(师补充板书并带领学生齐读2遍)想想这里的“假”应该是什么意思?
6、为什么在“狐假虎威”这个故事中,一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢?这到底是怎么回事呢?今天我们就来学习这个成语故事。
(一)读文
1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听,大家评议。
2、一读课文,要求读正确,做到不添字,不漏字,不错字。
3、二读课文,做到读通顺,做到不断句,不破句,不重复。
(二)识字
1、找出课文中的生字词,小组内集体读,说说各自理解的意思,如不能统一,拿出来全班讨论。
2、本文要学习的这些生字,有多少是你已经掌握的,将你的经验说给组内的其他同学听听,让大家都来记住。
3、说说哪些字需要特别注意以及原因,遇到难以记忆或理解的生字,可以查字典,也可组内讨论后在全班交流。
刚才狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了,有的小动物吓得找不到家了,只要读出动物卡片背后的生字,你就能把它们送回家。
1、提示学生:“威、派”两个字要求按笔顺描红,掌握正确的笔顺,要提示学生不要把“爪”写成“瓜”;“派”字右边也不要写成“瓜”。不要把“假”字的右边与中间写错。
2、语文书上的生字表中描红。
3、在课后练习题上练习书写生字。
作业设计1、抄写生字。
2、在家中熟读课文,并把这个故事讲给家人听。
板书设计 21.狐假虎威
食 物 眼 爷 爪 神 活 猪
教学反思
教学设计方案
年(班)级二年 级时间执教人
学 科语文课题 21.狐假虎威第(2)课时
三维目
标知识与技能目标:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
过程与方法目标:分角色朗读课文,理解课文内容。
情感态度与价值观目标:通过对课文的学习,教会学生道理即诚实。
教学重点:懂得“狐假虎威”的寓意。
教学难点:体会寓言的寓意
教学方法:讲授法、联系生活,体会寓言的含义。
课 型:授新课
教学准备:多媒体课件、动物头饰
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教 学 活 动设计意图
专题教育
一、激情导入
二、精读课文,指导朗读
三、创设情景,学生表演
四、巧妙设计问题,帮助学生理解成语的含义
利用课前三分钟对学生进行常规教育。
1、自由读-范读-指名读-男女赛读
2、读了这篇课文你有什么不懂的地方?在书上不懂的地方作上记号。
1、引导学生读课文,找找课文中的哪些地方可以看出老虎比狐狸厉害?说说自己的意见。
在这其中,理解一些词语的意思:“窜”、“扑”、“逮”,让学生做做这些动作。再理解“纳闷”、“撒腿就跑”等词语,体会百兽的神态,再由学生自荐或推荐人选合作表演,来表现这些词语的含义。
2、紧紧扣住“假”字,让学生思考狐狸是怎样借老虎的威风,用了哪些手段,取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好?为什么?
3、重点进行朗读训练,体会狐狸的狡诈、做作,并且体会“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思,让学生上台,来表演一下对这几个词语的理解,看看谁表演得最像。
1、请五位小朋友,分别扮演狐狸,、老虎、小兔子、小野猪、小鹿,再请几个小朋友当导演。注意提醒各位导演,看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么要这样走?
2、请学生进行评价。
3、通过表演,学生基本理解了“神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望”这些词语的意思,进一步指导学生有感情地朗读。
4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了,它俩分别会怎么想的呢?(学生自由回答)
1、小朋友,《狐假虎威》是个成语,直到现在,人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。其实,像这样的成语故事还有很多,你们还知道有哪些这样的成语故事?说给大家听听。
2、这个故事学完了,狐狸和老虎,你更喜欢哪一个呢?说说自己的理由。
3、这个办法用在其他人的身上,会不会也会产生这样的效果与作用?为什么?
作业设计1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和狮子。
2.请同学们利用课外时间,结合课文内容,编排一个课本剧,希望有所创新,形式、道具都不限,在内容上也可以有所变化。
板书设计21 狐假虎威
老虎 狐狸
扑 窜
半信半疑 神气活现
东张西望 摇头摆尾
教学反思
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