通往北大的捷径(十九)年级78名的二模成绩???女儿的话

年级78名的二模成绩

女儿的话

备受关注的二模成绩下来了，我在年级排名78。老师说，这次考试的年级排名差不多就是高考成绩的年级排名。

那样的话，我就和北大差得远了。虽然并不认同老师的观点，可是心里到底有点不舒服。正在郁闷着，同学问我：“翔宇，考得怎么样啊？”

“挺一般的。你呢？”

他报了一个很高的名次。

“这么好！你复习得很扎实啊。”我羡慕地说。

“嘿嘿，其实我是做了历年的二模卷子。按照它的出题思路来复习，效果特别好！”

 “你这次应该是考得最好的吧。”

“哪里。还有***，**他们分数都比我高。还有**，虽然没有我分数高，进步倒是特别大。看来补习班老师的水平确实高。”

 

“妈妈你知道吗，这次考试上课外班的同学考得特别好。”刚进门，我就对妈妈说。

妈妈说：“这很正常。有的同学通过补习真的进步了，有的同学考试成绩被老师注水了。

“我听说，有的补习班老师考试之前比同学还着急，四处打听二模出题思路，生怕辅导的学生考砸了。如果学生考砸了，一是显得老师的辅导水平不高，二是无法向家长交待。郑州市就这么大，怎么会打听不出来呢。把打听出来的考试内容提前讲一点，学生的分数自然就上去了。这样，学生觉得复习很有成效，家长觉得辅导班的钱没白掏，老师因为辅导学生‘水平高’，他的生源就会更好，皆大欢喜。

“考试是为了查漏，分数只是一个检测结果。这样的老师为了自己的利益，有意无意地把学生的漏洞偷偷地都盖上了。往年就有这样的例子，以光鲜的二模成绩作为填报志愿的依据，高考的头几天还在这位‘敬业’的老师的辅导班里埋头苦学；等到满怀信心地走进考场，一看考题，傻眼了，备考时掩盖的知识漏洞呈现出来了。老师家长都总结说，平时学习那么好，考得不好，是因为心理状态不好，发挥失常；哪里是发挥失常，完全是备考 ‘失常’。我的经验，如果备考做得好，真正把《考纲》上要求的内容掌握了，考场上即让是一边打点滴一边做题，也不会对得分有多大影响。

“误人子弟，这样的老师太不像话了。”

我真想不明白怎么还有这样的老师。老天保佑，我的同学不会遇上。