第一招 妈妈的语言
人类的“语言”发展是渐进的并且能够一代传一代的。尤其值得探讨的是人们不管出生何地，只要是妈妈的语言“绝对成为孩子长大后终身不忘的母语”。
母语“是如何灌输在大脑的潜意识中呢？孩子长大后，对周围的各种刺激大脑能快速反应，并且立即命令使用母语”达到口语沟通的能力。这真是人类成长过程中最大的奇迹！
回顾孩子的成长过程，从零岁出生开始，父母可曾认真的请教师每天努力的教导孩子学习说母语？其实孩子在上小学以前的成长过程是很自然而然的。唯一不同的是家中出现的大人和小孩，都在使用相同的母语交谈。说话的内容没有深浅之分，更没有发音、单字、句子、文法的分析或翻译…等。
0-6 岁的家庭学习经验绝对是人类学好母语的最基本条件。孩子每天在妈妈的语言中耳濡目染，这就是最快乐，也是最没有压力的母语学习法。所以由此可证学好第二外语─英语难道不就是这样吗？
第二招 小小耳朵注意听
人类的学习各有不同阶段，成人与孩子的学习方式也有很大差异。成人是有意识的学习，大部份依赖理解与分析帮助显意识的记忆。孩子是无意识的学习，记忆方式偏重声音与图像刺激，并且在游戏中自然而然地吸收并达到潜意识的永久记忆。
声音与图像的刺激是孩子学习的途径，但是在孩子0~3岁时更多偏向声音的刺激。因此听声音是孩子快速吸收语言和知识的开端。耳朵是掌理听觉的器官，每一个健康的孩子都拥有好的听力。特别奇妙的是，人可以主动关闭停止其他感觉器官的功能，例如：“口的味觉”、“眼”的“视觉”、“鼻”的“嗅觉”，唯独无法随意关闭“耳”的“听觉”。由此可见，善用孩子0~3岁这一阶段无限量听的功能才是真正的掌握零岁教育的契机。父母思考该给孩子“听”些什么？这才是跨出幼儿启蒙教育的第一步。
“零岁教育的秘诀”就是要掌握孩子学习的关键期。希望父母能在孩子0~3岁的成长初始阶段，给予良好的教育环境和机会，使孩子的启蒙教育收获丰富而且过程又是快乐的。因为这一阶段的孩子未有任何压力，也没有自主意识的抵制，完全像一张白纸一样。
所以父母在这个时候，提供孩子“听”的好环境是非常必要的，如同为孩子每天烦恼吃什么是一样重要的。一般孩子的成长过程，都是任“听”环境的摆布，每天不断地“聆听”来自四周围的各种噪音，例如：大人七嘴八舌的瞎扯、吵架、斗嘴、电视剧以及大街上的婚丧喜庆…等。这样的成长学习是无法有较好结果的。也有不少现代年轻的父母，并不赞成让孩子提早太多学习的压力。因此拒绝给孩子过多刺激，这是非常可惜的。父母在家中为孩子塑造一个“多元化、多媒体中英双语的视听环境”，正是目前教育孩子的新趋势，也是新一代父母的觉醒！要孩子“赢”在起跑点上，不只是仓促的送孩子上学…应该是在“0~3岁的学前阶段”就有一段完善的“家庭学习”环境，不断刺激大脑才能累积许多“潜意识”记忆的大量语汇，再长大到3~6岁或6~12岁时语汇能力将有惊人的成效。
希望孩子在完全没有压力之下“语言学习”要达到事半功倍的效果，唯一的方法就是选择“母语”学习法。也就是在孩子0~3岁时，掌握人类“听”的本能。欢乐自得的浸淫在“多元化、多媒体的中英双语视听环境”中，一天24小时、一年365天、足足有3年的时间，孩子的小小“耳朵”都在注意“听”，这样的成效将是无可限量的。
第三招 牙牙学语开口说
几乎所有新升格的年轻爸爸、妈妈，都是在孩子出生的第一天开始，就一股傻劲逗着可爱的小Baby“说”个不停。Baby完全听不懂是肯定的，但是大人们都相信孩子“听”多了自然会懂；“听”多了也一定会“说”。这可是一代传一代不变的真理哦！所以全家人每天轮流逗着小Baby“说说唱唱”，期待小Baby“牙牙学语”呢！历经将近2年的努力，孩子第一次叫“爸爸、妈妈“时，真是天大的好消息！也是幼儿成长历史的一刻。
请注意：这一个关键时刻是非常重要的，表示孩子从“听”的阶段要进步到“说”的阶段了。 孩子从0～2岁期间，“听”许多“语言”的各种“声音”。“开口说话”的时机成熟了，因为拥有以下两个条件，让孩子能够顺利的说出话来。
一、身体的发音器官成长完成，可以发出清楚的声音和语调。
二、累积够多“语言声音”的记忆，可以模仿发音了。
每一位有经验的父母都知道，只要孩子自从叫出“爸爸”、“妈妈”之后，就开始正式进入“牙牙学语”的阶段。最先从“单音”开始，例如：狗狗、姨、车车、水水、尿尿...等。第二阶段开始会说两或三个音的“单字”，例如：不要、喝水、吃果果、出去、小朋友、我的...等。第三阶段开始会说简单的“句子”，例如：我的车车、我要出去、我要喝水、爸爸去上班...等。 2岁的孩子“牙牙学语”咬字不清，错误百出！此时只有妈妈或褓姆，半猜半懂地与他(她)沟通。但是千万不要小看2岁的孩子「牙牙学语”，记忆力也是非常惊人的，例如:2岁的孩子很喜欢反覆听同一个故事或是同一卷录音带。不久之后，他(她)们会突然拿着故事书，手指着故事绘本，逐字的大声念读。其实他(她)们透过声音的连续刺激与记忆，可以完全吸收并熟练的“背读”，“说”出故事内容，但不一定懂每一个字。另外电视上的广告词也是很容易看字“背读”，字分开之后就不懂了。
3岁的小朋友己经可以简单地“说”出故事的主题，也可以“描述”说出幼稚园所发生的小故事了。也更能“表达”说出自我真正的需求。
3-6岁的孩子，每天在幼稚园、在家中反复的唱歌、认字、说故事、和同学聊天、也和老师、家人说话。不断地学习说得更完整、说得更清楚。
7-12岁的小朋友成长飞快，在“学校学习”中“听说读写”愈来愈流利圆通。书信、短文、演讲、辩论几乎都通达了。
由此可见，人类的语言是从“听”开始，“听”多了自然慢慢学着“说”，“说”多了自然也就“说得对”、“说得好”、“说得妙”。因此“英语”的学习也必须采用“母语”的学习方式，历经“听”到“说”的反复练习过程，以及透过“家庭学习”与“学校学习”以及“社会学习”的大环境长期训练完成。唯独要注意的是父母必须给予孩子够多的学习机会与鼓励，不着急、不给压力、也不取代孩子的“发言权”。
第四招 朗朗上口大声读
可爱的小Baby渐渐地长大了！健康活泼、精力十足。在学龄前的小小孩，自由自在兴致高昂地，每天都花许多时间往外探索周围的奇妙世界。耳朵听到的声音，陆续不断地全部输入大脑最深的记忆了。已经成为未来说话的基本根据与资讯来源。那么眼睛所看到的呢？当然也是全部输入大脑了，只是眼睛所看到的是包括：颜色、形状，有平面的或是立体的，静态的或是动态的。呈现的方式有实物、图片、影片或卡通动画...等，凡眼睛所看到的都好像透过一部最高级的数位相机或摄影机一样，清晰又准确地拍摄存档，也成为大脑记忆的一部份。最奇妙的是当声音与影像同时出现的次数增加时，大脑的记忆是可以有交集的，例如：每次爸爸出现时，爸爸就会说：“叫爸爸！”、“爸爸回来了！”、“爸爸抱抱！”。妈妈拿苹果时就说：“吃苹果”。拿玩具车时就说：“车车”、“嘟嘟车”、“汽车”，看到汽车经过也会指着大叫说：“汽车”。所以当妈妈再翻阅爸爸的相片或苹果和汽车的图片时，当然声音的记忆就会出现，马上帮助孩子发出该实物或图片的标准说法与发音了。同样地，说“开门”，就做出“开门”的动作...这些声音与影像的结合与刺激就会留下深刻的记忆。下次再看到相同的动作就会发出对的声音，传达对意思。如果进一步地把动作和物品改为图片、相片，再把文字标注在旁边，人们就可以从图片与文字做联想，然后再联想到声音。因此要引导小朋友从声音与影像的结合，进而转入抽象文字与声音结合，方法是完全一致的，如此循序渐进就会得到最佳的学习效果。
所以，要帮助小朋友能“朗朗上口、大声读”就是从每一个单字的声音、图片与文字三方面来回提示，反覆演练而来的。具体的命令语，常用语以及句子都是如此，例如：站起来、坐下；开门、关们；这是我的爸爸、这是我的书包、这是一个苹果。只是单张图片无法显示的，就必须用影片或动画来传达，意思才会较完整。例如：“我喜欢看书”、“我不喜欢打球”、“有一只大野狼，它很坏，它会吃掉...”、“我长大要当一个太空人”...等。因此，语言的学习如果只是停留在初阶段“听和说”的境界是很可惜的。所以小朋友必须从“听、说”跨越到”念、读“的阶段，方法只有一个：善用眼睛的功能，把看到的影像、声音与文字结合即可。
第五招 涂涂鸦鸦用力写
时间是最大的魔术师，可爱的小Baby从出生开始，每天都有奇妙的进展与改变。成长的速度与变化，真是令人惊叹！饮食和运动让Baby的身体日益茁壮。能吃能睡，能坐能爬。将近9~12个月时，小Baby勇敢地站起来，跨出了人生的第一步。小Baby在0~12个月的这段成长期间，小手的握力每天也有新发展。从简单的“拍打”循序渐进地进步到“挥手”、“抚摸”、“握拿”，再进一步小手已经可以顺利地“捏取”、“挖抠”、“捧物”、“数指头”、“弹指”，最后达到“拿筷”和“握笔”的能力。这些属于身体能力的发达，将随着大脑强大的吸收力与智能发展，同步完成。您马上就会发现这个可爱的小Baby，不但身体壮壮，大脑也发达，更是一个小天才哦！从一岁左右“牙牙学语”开始，小Baby同时就会“信手涂鸦”。举凡有颜色的笔，例如：蜡笔、水彩笔、麦克笔…等，只要小朋友能握住的色笔，都是能大笔一挥的好工具。画在白墙上、画在橱柜上、画在报纸上、画在白纸上；画粗线、画细线；画短线、画长线；画横线、画竖线；画直线、画曲线；画圆圈、画方形、画三角形…。每天涂涂写写，加上一年多来大脑的记忆累积了许多“看、听、玩；说、读、写”的经验与资讯，有声音、图形也有文字。因此画猫、画狗的同时，也因为长期透过图文并茂的视觉经验，帮助小朋友可以自然而然地图写出一些字形，例如： “1、2、3”、“a、b、c”、“大、小”、“爸、妈”、“张小英”、“王英英”。
从“涂鸦画字”到“描写单字”再到“抄写句子、短文”。0~6岁的小天才每天不断地东写西写，最后因年龄增长，智慧增加。长大后6~12岁可以书写留言、信件、造句、作文。到12岁之后，不只是听、说、读、写并重，写作能力更是可发挥到诗词、小说。18岁之后进入大学或职场，写作的能力更多元性的发挥，例如：企划文案、论文、演讲稿...等。此时此刻，人类语言的听、说、读、写最终发挥到极致了。所以一个孩子语言能力的培养从出生开始发展“小小耳朵－注意听”、“牙牙学语－开口说”、“朗朗上口－大声念”，演进到“涂涂鸦鸦－用力写”。这是一个语言学习的连续过程。父母对孩子的教育必须掌握从“零岁”就开始，并且是循序渐进的给予充沛的多媒体、多元化的教育资源，尤其是多国语言的栽培。孩子的基础教育奠定得好，长大后必定拥有壮硕丰美的成果。
第六招：及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。
学习没有一定之规，最主要的是要持之以恒、艰苦努力。找到适合自己的学习方式也非常重要，往往能达到事半功倍的效果。
