如何培养英语阅读高手
高陵县第三中学 孟珺蓉
【摘要】良好的阅读心理，丰富的词汇量，扎实的语法基础，良好的阅读习惯，高效的阅读技巧和大量的阅读实践是培养阅读高手的重要环节。
『关键词』阅读心理，词汇量，语法知识，阅读习惯，阅读技巧，阅读理解练习，阅读高手。
引言
高中阶段英语教学的重点在于培养学生运用所学到的词汇，语法知识和阅读技巧在有限的时间里能迅速准确地捕捉到文章的所有重要信息，比如：文章的大意，一些重要的细节信息，作者的写作意图，以及写作背景等等。
怎样才能成功完成大纲要求的这一重要教学目标呢？如何将学生培养成为英语阅读高手？根据我多年的教学经验，我认为可以从以下几个方面来着手培养。
我们在平时的阅读训练时，要有意识地让学生集中思想，形成一种惬意的心理，促进大脑皮层的兴奋。一定要告诫学生千万不要一遇到生词难句就心灰意冷，烦躁不安。心理学家指出，任何恐慌，过度的紧张都会妨碍大脑的正常思维，因此遇到疑难一定要镇静，这样才能轻松深刻地理解文章。
二．介绍词汇记忆法，帮学生扩大阅读词汇量。
词汇是阅读的基础，没有丰富的词汇量，提高阅读能力就是空谈。所以多给学生提供好的词汇记忆法，帮学生扩大阅读词汇量才是培养阅读高手的重要措施之一。首先，我们教师应该在平时的教学中，让学生了解构词法，通过前缀、后缀、词性变异来扩充学生的词汇量。其次，我们要培养学生通过上下文来猜测词义的能力。猜测词义的能力将对阅读能力起到很重要的促进作用，它本身也是学生对文章理解力的标志。对信息的加工水平越深，信息就越能更长时间地保留在记忆中。而猜测词义是一种深度的信息处理过程，学生对所猜词词义留下了深刻的印象，为运用词汇打下了坚实的基础。然后，我们应该要求我们的学生熟读教材中每一单元的主要课文，学生通过熟读课文不但可以巩固本单元的生词，还可以复习记忆以前的旧词汇 。最后，我们可以让学生做大量的阅读理解练习，通过阅读理解练习本身来扩大学生的词汇量。
三、帮助学生夯实语法基础。
学生对语法知识和句型结构的掌握情况也在一定程度上影响着学生的阅读能力。比如，很多时候学生在阅读文章时并没有遇到任何生词，可是一遇到较为复杂的句子就不知所措，不能正确理解句子的含义。他们弄不清楚哪一句是主句，哪一句是从句，以及其中的一些修饰成分如定语、补语、状语、插入语等。另外学生还对一些联系上下文的代词、表示转折、因果关系的副词、连词识别不敏锐。这就要求我们教师要在日常教学活动中加强对语法知识的讲解。我们要教会学生如何划分句子成分，以及各个时态及其被动语态构成等基础语法知识。 还要教会学生如何理解那些既长又复杂的含有从句的主从复合句，例如：含有定语从句的主从复合句，含有名词性从句的主从复合句，含有状语从句的主从复合句等等。学生的语法基础夯实了，阅读能力自然就高。
四、帮助学生改正不良的阅读习惯。
要想把学生培养成为阅读高手，就要帮助他们改正下列不良的阅读习惯。①帮助学生改掉指读的习惯。有些学生为了集中注意力而用手指、笔、尺子等指着单词读，这样做会让阅读效率大大降低，也不利于学生掌握文章整体结构。因此，我们老师要严格要求学生一定要改掉指读的习惯。②帮学生改掉用心默读的不良习惯。有些学生在阅读时虽然嘴唇声带未动，但头脑中一直在读出并听到每个单词的发音，这妨碍读者对文章的理解和思考。因此，学生一定要改掉这个坏习惯。③帮助学生改掉用心翻译的不良阅读习惯。有些学生在阅读英语文章时，先将英文译成母语，然后再通过母语去理解所读内容。我们如果让学生知道这种不良的阅读习惯既浪费了时间，又影响了按英文的思维模式去全面审视文章的有效阅读，学生自然会改掉这一不良阅读习惯。④帮助学生改掉回读的不良阅读习惯。有些学生习惯于把阅读过的片段倒回来重新阅读，这是对已看过的内容、句子不确定所致，也是低心理安全感的表现。读者如果这样不断回读会分散注意力，不利于抓住文章的要旨或主题，而且会大大降低阅读速度。我们老师要坚决要求学生改掉这种低效率的阅读习惯。⑤帮助学生改掉阅读视幅小的坏习惯。视幅是指眼睛停留一次能清晰感知文字的广度。视幅对阅读的影响主要表现在两方面：一是每看一眼能看清字数的多少；二是眼睛定置的次数与时间。因此阅读视幅小不但会导致读者阅读速度低，还会影响读者对句子的整体理解。我们要让学生明白好的阅读者是不会以单词为注视点逐词阅读，而是有意扩大视幅以意群为注视点开展阅读活动。
五、传授给学生优秀的阅读技巧。
要想把学生培养成为阅读高手，除了帮助他们改掉以上那些不良阅读习惯外，我们还要有意识地传授给学生一些优秀的阅读技巧。（一）略读：就是通过阅读文章的大标题和小标题，通过阅读文章的首段和每一段的主题句迅速浏览全文，掌握文章大意，明确作者的态度和意图。要让学生知道这种阅读技巧适合用于了解文章大意、作者态度和意图以及掌握文章结构等。（二）跳读：就是快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。这种阅读技巧是用来有目的地捕捉文章特定细节的。（三）猜测生词词意：在阅读过程中，读者不可避免地会遇到生词。如果一遇到生词阅读者就去查字典，或心里害怕，或跳过去不看，都会影响对文章的正确理解。同一个单词或者短语在不同的语境中会有不同的意义，所以我们要培养学生有能力根据文章的上下文线索和构词法等知识去猜测生词的正确意思。这种阅读技巧可以用来猜测阅读理解文章中被划线的词语或句子的意思。（四）、问题寻读法——对症下药，各个击破。这种阅读技巧要求读者先不要看阅读材料，而是首先看问题，弄懂每个问题的考察点，抓住出题者的出题意向，然后带着问题有目的去阅读，去寻找问题的答案。
六．通过让学生进行大量的阅读理解训练把他们变身为阅读高手。
总之，培养学生具有一定的阅读理解能力是高中英语教学工作的重中之重。只要我们不断地努力，坚持培养学生镇定沉着的阅读心理，教会学生用各种巧妙的方法拥有丰富的阅读词汇，及时让学生掌握各种语法知识，帮助学生改正不良的阅读习惯，传授给学生优秀的阅读技巧，我相信通过大量的阅读理解练习，很多学生都会成为阅读高手。
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