十月怀胎，方一朝分娩，一个生命的诞生可不是那么容易的，相比之下，制造一个“差生”却容易的多。
俗话说：孩子还是自己的好。为人父母几乎都这么想，即使自己的孩子是天生的傻子，但在父母的眼里也是宝贝，这是人的天性使然。差生的专利制造者是老师。何谓差生？差生就是表现差、学习差的学生。在老师的眼里，上课不专心听讲，贪玩，甚至在课堂上公然与老师对着干，向老师提一些老师回答不上来的复杂问题，在期中或期末考试中名次靠后，尤其在班级评定名次中扯了后腿，等等等等，这类的学生，通通被老师贴上了标签：差生。对待这类学生，大部分老师采取的，要么是视而不见，听而不闻，要么是恶语相加，百般嘲讽，那种眼神，那种腔调，足以让每个“差生”自卑自弃，其结果只能是使学生离课堂越来越远。可以想象，这群庞大的“差生”队伍，如果任其发展下去，那将有多么可怕。
一九九九年，我“有幸”成为一名差生的家长。那一年，孩子上三年级。有一天，孩子的班主任把我叫去（这已是不知多少次了），当着孩子的面，郑重地多少带点蔑视地告诉我：你的孩子智商低下，要么是脑子有毛病，还是想办法留级吧，上二年级也许能好些，否则，三年级都是底子，到了四年级还不是准差生？听了这番话，我头都懵了，再看看站在一边吓的呆呆的、两眼发直的儿子，我的心里真是打翻了一个五味瓶，我真不相信这些话语出自一个据说是一名优秀教师、先进班主任之口，我也搞不明白，儿子一、二年级还是品学兼优的好学生，怎么一下子就掉到了差生的队伍里去了？后来我才知道，其实，自从我第一次被叫到办公室，我的儿子就已被贴上了“差生”的标签，根源就是贪玩。上了三年级，孩子入学时对学校的新奇，陌生甚至恐惧感已经消除了，学习环境适应了，调皮贪玩的心眼也长了许多，比如上课搞小动作，不听老师讲课，看小人书，玩铅笔，玩橡皮……面对这种情况，有的老师不是想方设法改进教学，而是把一切过错都推到孩子身上。一方面对孩子当面斥责、挖苦，一方面把“皮球”踢给家长，这样的结果只会使孩子越玩越劣，厌学，逃课，不完成作业，撒谎等所有缺点就会接踵而来，如果家长也不懂什么教育学、心理学，只会一味地责备，接下来真的就是所谓的准差生了。事实证明，我的儿子不是什么差生，在五年级的毕业考试中门门都是优秀，可我也为此付出了代价，仅调整儿子的心态，消除老师的影响就用了大半年的时间。我想，如果老师对这一部分学生加以引导，把孩子的兴趣引到学习中来，用活泼的而不是死板的，直观的而不是抽象的，图文并茂的而不是喋喋说教的教学方法，又将会是什么样的效果呢！
我是一名家长，对“差生”这个问题极为反感。儿子的问题使我对从事教师这门职业有了一次新的认识。我认为，作为一名教师，光有知识是不够的，“师者，传道、授业、解惑也”，古人早已对此诠释得很清楚了，今人李圣珍，北京通州第二中学的优秀教师，成功地将50多名被定为“差生”、“傻子”、“白痴”、“精神病”的“问题孩子”送进了高等学府，不就是一个很好的说明吗？平等地对待每一个孩子，真诚地赞扬他们的优点，用创新的方法教他们知识，用父母的爱心体贴他们的心灵。我认为，没有不称职的学生，只有不称职的老师，这也是作为一名教师所应信奉的职业格言。
后记：
家长应多鼓励孩子少打击挖苦，多理解孩子少道听途说。孩子在成长的过程中难免会有挫折，但只要家长始终把温暖的大门向孩子敞开着，我相信他们会鼓起勇气一路前行。不苛求如何做一名好老师，但一定要成为一名好家长。
联系客服
