会宁县柴门乡鸡儿咀中学位于会宁县城以北8公里312国道旁，现又为平定高速公路途径会宁的首站窗口学校。学校占地面积19860平方米，建筑面积为3100平方米，现有学生480余人，教师33人，教学班9个。
早在清朝，就有进士吴思权，会宁北十里铺人，为清嘉道年间知府，病卒任中，归葬故里，名扬桑梓。改革开放后的今天，更有一大批学生走出该校，走出国门，成为国家之栋梁，国际之友人。真乃根深叶茂，春华秋实。
追溯历史的发展，鸡儿中学，都以人才辈出、升学率较高而闻名遐迩。
再看今天，社会飞速发展。在这片沃土上，有广大干部群众对教育的支持和奉献，有一支呕心沥血、为人师表的教师队伍创建的良好教学氛围。又经几度春秋的周折与努力，使鸡儿中学的旧貌变新颜，如今教学大楼屹立、教室宽敝、宿舍明亮、校园苍松翠柏，环境优美，四周绿木成荫，郁郁葱葱。
多年来，学校从严治校。形成了“人本、博爱、创新、奋进”的校训，“博学、锐改、协作、严谨”的教风，“敬业、务实、进取、和谐”的校风，“养德善学、扬性成才”的学风。学校始终坚持社会主义办学方向，逐步建立了一套科学合理的管理制度和竞争机制，确立了以人为本，发展特长，培养创新能力的办学思想，形成了在科学、规范、求实的管理上求效益，在严密、系统、高效的常规中要质量的办学特色。学校始终遵循“以质量求生存，以创新求发展”的办学理念，努力以优化教师队伍为根本，加强教学管理为重点，提高教育教学质量为中心，全面更新教育观，大力推进素质教育。面对新世纪的机遇和挑战，全校师生正以饱满的热情，主人翁的态度，不断深化教育改革，努力提高教学质量，同心协力，与时俱进，锐意进取，共铸辉煌！
一、清末民初年间鸡儿中学考证
清末在鸡儿咀寺坪山关帝庙创办小学堂（私塾），设一、二、三年级，有学生40余人，课程有《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《干家诗》《幼学》《四书五经》等。
民国初年间，鸡儿乡学风就已兴起，当时由于戊成变法新思想的冲击，科举取仕制度显然落后，许多有识之士，提出了学制改革，要求接受西洋思想，学习新思想、新科技，改变闭关自守的状况，以壮国力。为适应当时的形势，鸡儿村办起了小规模的新学堂，实施普通的教育制度，学习国语，接纳西学，初步在小学堂开设算术。这个时期，由于新思想的影响，一些富家子弟也出门求学，如当时在兰州、重庆等地上学的大学生有王至美、连信天、何谧、何年兆、罗健等人。
因人才荟萃，加之交通、地理位置之独特，当地私熟改办为学堂。
民国四年（1915年）鸡儿咀学堂设立，当时校址设在王坡村的九天爷庙中。
民国九年（1920年）因受地震之灾，鸡儿咀学堂临时搬迁到附近花沟村王氏宅院，不久，又搬迁鸡儿村四坪山关帝庙中。
民国二十年（1931年）鸡儿学堂改为公办民助的鸡儿咀初级小学，学制为四年。当时开设的课程有：国文、数学、历史、地理、自然等，同时设有校董会。自此以后，其学堂一直设在四坪山关帝庙中，直至1957年改迁于鸡儿乡政府（现鸡儿幼儿园），后又迁至罗家大院，1970年代又搬进现址鸡儿学校。
二、新中国建立不久鸡儿学校发展概况
共和国成立之初，教育部于1952年颁发了第一份《小学教学计划》，各小学相继开齐了规定的课程。
在新中国成立初期，学校还受旧社会和民国初期陈腐教育的延袭，曾一度以《三字经》《百家姓》《性理大全》《诸子全书》及司冠、婚嫁、丧祭之礼为教材。教师在“授业”的同时更重“传道”，培养学生的品行、言谈、举止、行礼、做事交际，即所谓“德性”“道艺”。
1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》第42条中提倡：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体公民的公德。这时，其他简单学科也相继开齐。
鸡儿学校在1950年代是一所四年制小学。1960年代初是一所六年制完全小学。1960年代末，由于荒年饥饿，学生流失，又改为四年制学校。1970年代为七年制带帽初中。1980年为九年制学校。2002年由柴门乡政府、教委正式命名为鸡儿初级中学。2003年9月与小学部分离。
因此，鸡儿小学是鸡儿中学的前身。
三、改革开放以来新的教学篇章
1995年，鸡儿初级中学由县政府正式命名。又于1998年由香港中银集团资助，柴门乡政府投资，学校多方筹措，新建教学楼一座，添置教学设施，改制为中小学二部制中银希望学校。后于2002年由柴门乡政府、教委、学校多方筹措，进一步完善教育教学设备，中小学分离，正式命名为鸡儿咀初级中学。
学校占地面积19860平方米，建筑面积3700平方米，体育活动场地7854平方米，绿化面积2000平方米，教师也在逐年增加，现有教师33人，其中高级教师1名，中级教师10名，市级骨干教师2人，教师合格率达96%。学校教学及办公、生活用房基本齐全，生物、化学、物理、实验仪器装备达国家三类标准，图书达3800余册，生均10.2册。
在各级领导的关怀和帮助下，鸡儿中学始终坚持以“育人为本、全面发展”的宗旨，狠抓教学质量，严格按照国家教委制定的教学计划和教学大纲组织教学，课程开设齐全，学校管理日趋正规，各项规章制度奖罚分明，已取得了显著效果。1994年获柴门乡“教书育人优异奖”；1997年、1998年分别获柴门乡“教育教学先进单位”奖；2004年由省文明办、省公安厅、省监察局、省教育厅命名为“交通安全文明学校”；2005年中共会宁县委、县人民政府命名为“文明单位”。教师有3人获县
“园丁奖”，12人获乡“园丁奖”，14人获会考单科教学奖。
教与学，教师与学生的活动是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。如何处理好两者之间的关系，一直是每个教师的一大困惑，传统教学理论强调要发挥教师的主导作用，新课改下的教学理论要尊重学生的自主精神，即把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，实现二者的有机结合。鸡儿中学在新的课改环境下，实行了新的教学模式。
新的领导班子成立以来，鸡儿中学引进外来新的教学模式，以多媒体教学为导航，引进江苏如东先进的教学理念，对学校的教育教学起到了积极的推动作用，明确的认识到以前的教育所存在的各种弊端，如忽视智力开发，忽视因材施教，忽视学生的主动性，忽视创新性人才的成长。不少教师在教学实践中认识到：不能把教学的中心只限于围着高考的指挥棒，要放开学生，让学生自己去解决学习中遇到的问题。
学校教学改革的一个重要方面，就是改变了这种传统的学生观。如何使学生在教学过程中处于主体地位，鸡儿中学探究了以下几个方面：是热爱学生，尊重学生，相信学生，启发学生的主动求知欲。正如副校长张笃总结他从事教学工作所指出的：要调动学生的学习积极性，必须建立民主、平等、友好合作的师生关系，如果因学生的某点小毛病，老师大发雷霆，指责没完，这样学生就认为老师不相信他，不热爱他，慢慢会形成对抗情绪，学生怀着对抗情绪来上课，教师主导的教学活动就难以取得成效。如果因个别学生的过失对全班学生发脾气，使大多数同学形成逆反心理，教学效果就更差，所以只有教师热爱学生，才能使学生做到自爱；教师相信学生，学生才能自信；教师尊重学生，学生才能自尊。把教学过程中的认知活动和情感活动结合起来，建立民主、平等、合作友好的师生关系，是发挥学生主体作用的前提。
二是用发展变化的观点看学生，给学生创造自我教育，自我学习的条件。随着学生知识的增长，能力的提高，智力的发展，教师必须发挥引导作用，引导学生奋发向上，诱发求知欲望，点燃思维火花，挖掘内在动力，教师还要通过预习、提问、作业等手段，培养学生的自学能力，使学生成为学习的主人。
三是根据学生的个体差异因材施教，不搞一刀切，了解掌握每个学生的思维特点、学习方法和兴趣爱好，使他们的特点得到充分发挥，使一部分学生在课堂上尚未得到或得到较少的东西得到补充提高，有效地激发学生的学习主动性。
要处理好教学改革中整体与局部的关系，必须要有一个强有力的领导班子。
鸡儿中学由新任校长：李景森，副校长：张笃，教导主任：何金树，教研组长：王运坤、刘彦男、杨怀宝组成的新课改领导小组拟定了“三定一奖”、“三改一普”等制度。“三定一奖”是定初三级升学率，定初一、二级及格率，一奖是奖励高出规定线的有成果的个人和集体。“三改一普”是改备课法，改教法，改管理学生的方法，坚持普通话教学。新一届领导集体组织教师系统研究新教材教法，观摩江苏如东教师如何在课堂教学中启发学生的积极能动性，从整体上认识教材的阶段性、发展性和连续性，在教学中处理整体与部分的关系，处理教材的重点难点，大面积提高学生的能力水平。
总之，鸡儿中学承前启后，继往开来，秉承先人的重教传统，召示后人，以爱学之风，正朝着光明走向未来。
以下人员曾毕业于鸡儿中学：
何谧：曾任甘肃省广播电视厅总工程师，省广播电视学会副会长。
王庶民：曾任西北师范大学系主任、教授，甘肃省美术教育研究会会长，中国美术教育研究会常务理事。
何振中：任张掖市市长。
李旺泽：任定西安定区委书记。
郭建林：博士后导师（现入美国国籍）。
历任校长名单：王师杰、王思全、姚万春、马归茹、贾尚才、王定一、柳南轩、柳续郢庞景轩、罗健、斩芝、靳世荣、李中孝、柳南轩、柳续郢、王维、陈杰、刘珍、朱生廉、邢万恩、范济川、张文烈、张宗昌、张义德、郑克敏、张艾、吴宝忠、袁宗义、王修文、冯清义、万德寿、石永珲、魏锦华、李景森。
注：本文由马海云老师独立撰写于2009年，时任鸡儿中学总务主任。
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