回眸大二时光，上英语课是一种享受。每一次听陈老师的英语课，我都特别期待且专注，尤其喜欢听她的课前分享。大学英语课是在语音室教学，为了激发每个同学学习英语的兴趣，陈老师总会给我们分享一首最近很潮流的英语歌曲。在我们享受完这份“饕餮盛宴”后，陈老师还会分享这首歌背后的故事，亦或是分享最近属于她的故事。陈老师的分享范围宽泛，大到天文地理如数家珍，小到为人处事谆谆教诲，而这正巧打动了我。
一颗种子由此深埋心中，如果有幸成为一名英语教师，我也要做一名像陈老师这样的教书育人者。时光匆匆，白驹过隙，那颗种子早已生根发芽。
在这三年的教学过程中，我同样发现学生也很喜欢听我分享故事，学生们也乐于分享属于他们的故事。比如每一次旅游回来，我会分享旅途中的趣事儿，给他们简述外面的缤纷世界，教导学生们不要仅仅局限于当前生活的小村庄，要大胆的走出去，见见大山外面的世界，考上大城市里的大学，你的人生或许又是一次崭新的开始。我也会分享一些励志故事，亦或是展播一些正能量视频等等，让同学们热爱生活，保持期待与斗志。例如在教学人教版七下Unit11 How was your school trip?作文教学时，我讲述了自己与朋友去重庆游玩的经历，还用表格的形式呈现出地点、图片以及游玩过后的感受，让学生感同身受，以便于完成写作，在融洽的氛围中完成英语作文教学岂不乐哉。
记得在今年3月25日，也就是在教学中考英语任务型阅读专项这个专题的复习课时，这是一堂公开课，那会已接近公开课尾声，我让同学们在阅读任务型阅读的解题策略时，说到如何组织任务型答案要做到言简意赅时，同学们异口同声读成了言简意赅（hai四声），我急忙停下脚步，教学他们拼音，纠正读音，教室里坐满了老师，气氛一度尴尬……九年级的学生了，居然连赅也不会读，可想而知他们的语文功底…
其实也不怪同学们，初中只有三年，他们却换了两位语文老师，因为在印合学校教师流动性比较大，同学们都还没适应上个老师的教学方法，就已经走进了另一位教师的课堂！
作为班主任，我深知班上孩子的语文功底弱，在去年组织的期末测试当中，班上大概有10位同学作文只写了一两百字，有的甚至空白。为了让同学们全面发展，所以我决定在我的英语练习课或者班会课上时不时的给他们渗透一些作文素材进去，一来给同学们解解馋，二来增长一下他们的见识。在众多因素的利导下，我给他们分享了“中关村周杰伦”董宇辉的故事，身残志坚吴忠华的故事，获得五四青年奖章任纪兰的故事，狂飙主角张颂文的故事等等.
每次给他们分享时，他们都很愿意去听，也愿意去记。对于后进生，我说“只要听了我分享的故事，在考试写作文时，你就像平时摆龙门阵一样把它摆到作文格子里就行，如此你就成功了一大半。”终于，功夫不负有心人，在这次“一诊”考试中，同学们学以致用，语文科刚考完就有学生迫不及待地跑到办公室告诉我，“老班，这次考试中我写了谁谁谁”……此次一诊考试作文标题为“看见_____”，班上小周，小何将其吴忠华的故事用了进去，班上小杨在我看见一缕阳光中也有提及，班上小锏同学写下了看见“钢铁侠”。
所谓学习，不仅要从教材上学，也要在生活中学。我们应该根据实际需要去学，而且要把学到的知识用到实践中去，做到梁启超先生所说“学其所用，用其所学”。
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