作为父母，总是希望子女能够遗传到各自身上的优点，例如颜值、身高、气质等，有自身优点的孩子通常也能得到大家的偏爱。
可谁都无法保证一定能够遗传到父母的优点，因为遗传类疾病的种类就高达2万多种。
这些遗传学疾病或缺陷、缺点，没有父母会愿意发生在子女身上，可一旦发生了，难道子女就不应该再得到父母的关爱，而要惨遭嫌弃了吗？
珊珊是个很聪明的女孩。从小学起她就是班里的尖子生，成绩总是与第二名相差几十分。可她却一点也不快乐，因为她脸上有一片零零散散的胎记。
父母从来没有赞扬过她，尤其是有了可爱的弟弟后，父母已经很少管过她了。
她以第一名的成绩考入市里最好的高中，珊珊以为妈妈会给她一个笑脸，没想到等到的却是爸妈劝她出去打工，还说：“学习再好有什么用，长得丑以后嫁人都难！”
年幼的弟弟也在一旁赶她：“走开，丑八怪，你挡住我的汽车了！”
后来是好心的大姨供她上完了高中和大学。
虽然后来她赚钱去掉了胎记、事业有成，可内心里总有一种深刻的自卑，让她在面对朋友、婚恋关系时变得小心翼翼，心理上总是不能放轻松。
爱护子女似乎是父母发自内心的一种天性，孩子在成长过程中不断从这种爱里汲取力量，才能更坚定走在人生道路上。
可若因疾病或缺陷、重男轻女、孩子犯错等原因致使父母不能够给予子女爱的呵护和力量，那子女的人生征途也会缺少希望而变得崎岖难行。
所以，对待此类子女，父母应该先上好下面三课：
无论是为子女营造适宜的环境，还是对其言传身教，父母对子女的教育都是意义重大的，而这一切是以父母对子女无私的爱为前提的。
若父母对子女爱的无偿付出变成了对健康、漂亮、聪明、成绩好等的有偿期待，那父母终将会失望，因为子女并不是父母的私有物，他们终会有一天离开父母，去寻找属于自己的一片天空。
不能尽如人意的孩子本身哪有什么错？只是被父母寄予了过高期望罢了。
所以，无条件地接纳子女的一切——好的坏的、期待内的期待外的，是父母应该学习的第一课，也是不可推卸的责任和义务。
对父母来说，学会接纳孩子还不够，还得教孩子认清自己、接纳自己。
孩子的不足和缺陷客观存在，现代高超的医学技术有能消除的，也有不可消除的，父母要教会子女对此有清醒的认识，既不能过分嫌恶，也不能过分美化。
对自己的缺陷，孩子应该有知情权。所以，坦然面对不完美的自己，就是父母对待子女的第二课。
若是自己都不能接纳自己，甚至“恃弱而骄”，觉得全世界都亏欠自己，怨天尤人、自暴自弃，身边的人就是
正常对待子女，不要偏颇，也就是说，父母不能抱着亏欠的心和弱者心态去教育子女，那样爱的天平是倾斜的。
比如说身怀残疾的孩子与同学争执受伤了，父母会不会第一时间就认为残疾的孩子是弱者受到了伤害、要为其讨公道呢？
所以，父母要先以平常心对待子女，做错了就惩罚、做对了就奖励，不偏不倚，孩子的心态才会变得正常。
有缺陷的孩子与正常的孩子并没有什么不同，父母太过小心翼翼反而容易“弄巧成拙”，使孩子反复强化自己与他人的不同而心理失常。
因为种种原因没有达到父母期许出生的子女，父母只有上好了以上三课，子女的未来才不会经受太大影响，成为让父母骄傲的孩子！
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