针对2至6岁不同年龄段孩子，说话方式也不同，来看一看都有哪些

在幼儿园里，幼儿教师的说话方式对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。由于不同年龄幼儿的生理、心理特点各不相同，所以幼儿教师的说话应该根据不同年龄幼儿的不同特点有所区别，对不同年龄段的幼儿，幼儿教师说话也有着不同的要求。

❤对小托班（2~3岁）幼儿的说话

小托班幼儿身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。

2岁的孩子已经开始用语言与人交往，他们最容易接受成人的教育，告诉他什么事情该怎么做，他就会顺从地接受并记住，而且还可以遵守简单的规则和要求。他们还有一些独立的要求比如：喜欢自己穿脱衣服、穿鞋、叠被子，尽管他们还不会或不太会，但这种要求十分强烈。同时他们也乐于助人、喜欢运动，有很好的记忆力，会说简单的儿歌。

2~3岁是幼儿口语发展的关键期，此时幼儿变得喜欢说话、词汇量增加，所以幼儿教师说话要注意这几点：说话语气要温柔、亲切；说话口语化、避免书面语；多用肯定句和祈使句。

❤对小班（3~4岁）幼儿的说话

3~4岁的幼儿动作已经比较自由，能掌握各种大动作和一些精细动作，喜欢接触外界环境，他们已经能够自然的走、跑、跳等。

3~4岁幼儿已经掌握了初步的生活自理能力，感知觉也在逐渐完善对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但他们观察的随意性较强，易受外界刺激的影响而转移观察目标。他们自制力差、易冲动、自我中心化抢，但对熟悉的人仍有依恋情感。

针对3~4岁幼儿，教师说话要注意这几点：要尊重幼儿；多用协商，少用明令的语言；说话要有鼓励性和逻辑性。

❤对中班（4~5岁）幼儿的说话

与小班相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。辨别是非能力增强，对周围事物好奇心也增强了。中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，是语音能力发展很快、培养正确发音的关键期。

对此幼儿教师说话要注意这几点：说话要生动、富有情趣；要符合幼儿的理解力；要规范、文明。

❤对大班（5~6岁）幼儿的说话

大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期。他们的语言表达能力明显提高，自理能力和劳动能力也明显提高，有一定的责任感，还能生动、有表情地描述事物。对于大班幼儿，幼儿教师说话要注意这几点：要用词准确；要用启发性语言；说话应具有多适应性。

其实，不管是父母还是教师都应该要注意对不同年龄段孩子的说话方式，只有这样，孩子的身心才能健康发展。

总之，幼儿教师说话绝对不能是千篇一律的，对不同的幼儿必须采用不同的语言表达形式，如此才能使说话起到良好的教育效果。