阳光·温暖·执著

——由张桂梅老师想到的

范维胜

       2022年10月16日，这不是张桂梅老师第一次参加党代会，2007年10月，当时还是华坪县民族中学教师的张桂梅作为党的十七大代表在接受记者采访时讲述了她的一个梦想：“我想办一所不收费的女子高中，把山里的女孩子都找来读书。这是我的梦想。

     “再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。当爱像明媚的阳光一样照射冰冷的心房，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥漫，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。”张桂梅老师用自己的血肉之躯，为学生架起了一条条出路！用爱诠释了教师这个职业的全部含义——阳光、温暖、执著。它也是人性的至高境界——善良。

       这不由得让我想起了自己的教学生涯最初的那一段独特的时光，它也是我用自己独特的情感——阳光、温暖、执著的善良来构筑起的一个独特的教育世界。

      蓦然回首，我已经做了近四十年的教书匠。依稀记得，上个世纪八十年代初期的一个炎热夏季的午后，我轻轻的踏进了我最初工作的地方，一个偏僻落后的农村初级中学响导中学，土墙瓦顶的校舍，在毒辣辣的太阳下显得明晃晃的刺眼。因为是暑假报到，我没有多做逗留，落后是我工作的处女地给我留下的第一印象。7月16日，我成了太阳底下最光辉的事业这一职业中的一员。

       刚入行的我，“无所事事”，整天陪伴着一群天真无邪、无忧无虑的初中一年级的孩子，与他们一起学习、自习，除草、卫生，做操、跑步，唱歌、打球，陪伴着他们翱翔在浩瀚的生活和知识海洋中。同时这一个个小天使也用他们纯真、可爱，充满童真的心，陪伴着我，深深地感动着我，净化着我们苦闷而又繁芜复杂的内心世界。置身在他们之中，我忘记了世间的纷纷扰扰，他们给我带来的是一个纯真、无邪的世界，给我的生活增添了许许多多这个世界上没有的色彩。当然在这个多彩的旅途中，偶尔有伤心、难过，也有喜悦；有失望、也有希望；有汗水、也有满足；有泪水，也有感动，他们无时无刻不在装扮着我精彩纷呈的教育旅途。

      记得有一年带的那届初一，可能由于孩子们尚小，又刚刚从小学升入中学的原因。孩子们对课堂纪律和行为规范都比较陌生，一开始，上课时他们习惯做做小动作，跟同桌说说悄悄话，注意力不集中，坐不正，站不稳，甚至有个叫小张的男孩还没有从小学那时的生物钟里调整过来，一到点就趴在桌上美美地睡大觉，完全不把老师当回事。而课间十分钟的时候，孩子们更是疯玩疯跑，打闹成一团，整个课间，不是这个孩子跑过来报告老师谁谁谁打了谁谁谁，就是谁谁谁拿了谁谁谁的东西。用“焦头烂额”这四个字形容当时我的班主任工作的情景，真是一点也不为过。此时此刻，面对这些打闹成一团的初中孩子，你对他们进行严厉的批评，那是只有三分钟的冷却期，过了，他们就又会“原形毕露”。这无疑给我这个刚刚入道、毫无经验的新教师、年轻的班主任出了一个大大的难题。

       我顿感迷茫，抱怨过，后悔过，情绪极度低落过，写信向同学倾诉过。（因为那个时候曾经出现过公社书记到学校检查工作，对老师说，你们好好干，我会提拔你去供销社当营业员。）好在同学的安慰、同事的鼓励让我重拾了信心，并且暗暗地下定决心：一定要把他们教好。我常常这样想，既然入了教师这一行，就应该和学生友好相处、教育学生是我的义务，更是我的责任。这是一种考验、同时也是一种激励。考验我对学生的耐心，激励我努力解决学生问题，提高教学、处理师生关系、生生关系的能力。就是凭着这些，我投入到了我“伟大的教育战役”之中。

       于是，我不断给自己搜集关于教育孩子策略的资料，阅读教育书籍，其中苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》对我最有触动——“用心去对待一个学生，他也会用心来对待你”，这颗心就是爱心。

       紧接着，我就开始了我艰巨而伟大的教育跋涉的第一步。

      首先，我制订了班级准则，实行班主任违纪，与生同罪的方针政策。在实行对象一栏，我郑重地填写上我的名字。这就是我师法李镇西老师的班级“法治化”的一种邯郸学步。只要有人违反规定，那么不管班主任、同学都要受到班级条例规定的处罚。这样就搭建了一个平等的教育平台，让学生心服口服。如：发现有同学课间打闹等违规行为，那么按照规定，违纪同学在经过老师的思想教育后，当未知限期的文明管理员。在此期间，该同学必须在课间进行巡逻、监督。如有发现不文明行为和违纪同学，那么这些同学就自动接替原先违纪同学当文明管理员。如果一直没有接班人接替，那么就给这个同学表彰，评他为文明使者。以他为首，由他组织自愿督查队。那么如果老师违反规定了，又该怎么办呢?就由全体文明督查队组织讨论，提出合理惩罚条例来对老师的违纪行为进行惩罚，并且明确规定，老师违纪，加重处罚，要在全班面前把自己的违纪行为做一个详细的说明，主动认识错误并予以改正。因为教师在教育学生的过程中起到表率作用，这样做无形间给学生树立了正确认识错误，知错就改的榜样，潜移默化中，学生在教师的人格熏陶中也知道该如何改变自己、完善自己。规定一出来，教室里顿时赞成声一片，大家纷纷举手表示同意，就连对班级的事漠不关心的忧郁女孩小雨也露出了她久违的笑容，平日里的小捣蛋更是兴趣十足。于是，条例开始顺利实施，实施之后，学生的监督意识加强了，以小捣蛋小李为首的调皮学生更会约束自己的行为了，以小徐为首的懒惰学生尽量按时完成作业了，以小张为首的嗜睡学生也尽量调整好作息时间了，上课也不那么犯困了，而且课堂氛围也和谐、活跃起来了。

       公正平等也是一种爱，这种爱是阳光。

        其次，我把教室作为我的“根据地”，即使是课间的几分钟时间，也尽量呆在教室，无形中就约束了一些同学的违纪行为，久而久之，学生养成守纪的习惯。同时，我将教室作为自己的“根据地”，也增进了我和学生的沟通、交流的亲近性。这是我跟着魏书生老师的后面在亦步亦趋。因为这样的做法能让我站在一个朋友的角度上，获取学生内心深处最真实的想法。为了他们能更亲近我，更把我当做一个朋友看待，我还偶尔和他们做做游戏。一段时间后，我发现他们开始喜欢和我说话，开始喜欢主动过来和我讲关于他们身边发生的点点滴滴。小李告诉我他在玩橡皮泥的时候，发现原来把橡皮泥晒干后可以当橡皮来用，还当场给我演示了一遍。我也把他的这个发现在全班面前大大地夸奖了一番，从他的表情中，我看到了他的满足和自豪。小徐告诉我昨天她睡得很迟，今天上课都没精神。于是，我问她为什么，她乐呵呵告诉我因为昨天是她的生日，哥哥姐姐过来为她庆祝，玩迟了。听后，我说：“那老师也要祝你生日快乐啊！”听完，她高兴地捂着嘴说：“那老师生日的时候，也要告诉我，我也祝你生日快乐！”在我偶尔不舒服的时候，孩子们还会跑过来问候几句，然后不好意思地撒腿就跑，而且上课的时候，他们更活跃，发言更积极了。

        亲近学生也是一种爱，这种爱是温暖。

        最后，学会专注那些不同多数学生的特殊学生。我们班一个叫小赵的女孩子，刚入学，言行举止就跟别人不一样，不喜欢与人交流，喜欢一个人坐在位置上看看这，看看那，把自己封闭在一个小世界里。有一段时间，她的母亲则每天站在窗外看着她上课。后来，从她的外婆口中，我知道这个孩子没有父亲，并且她外婆提到她的父亲时还是咬牙切齿的。于是，我首先告诉她的家人，小赵在学校的情况，再让她的家人给予她更多的关注和爱，毕竟孩子没有错，她外婆听了，也表示会尽量对她好点。而在学校里，我则故意去接近她，课间坐在她的位置旁边，多跟她说说话。上课的时候，我尽量鼓励她，在她取得一点点微小的进步的时候，就大大地夸奖她，偶尔给予她一些作业本一类的小奖品，以此帮助她建立自信。慢慢地，她从原来的忧郁渐渐变得开朗起来，上课的时候，她也会很认真地听讲，偶尔还会争着举手发言；下课的时候，也会主动跑过去和同学们一起讨论问题。就这样，一学期下来，小赵的精神状态从原来的自闭变得积极、努力起来。看到这座冰山在慢慢地融化，我的心也是乐滋滋的。

        关注学生同样是一种爱，这种爱是执著。

         所以，我想，爱学生，轰轰烈烈的犹如张桂梅老师的，我们着实敬佩。如果平平凡凡的犹如白水一样的阳光、温暖、执著，我们也应该推崇。毕竟平凡的是我们大多数的老师！打开一扇窗，让阳光普照心田；打开一扇窗，让暖流温暖心房；打开一扇窗，让执著融入心灵。阳光、温暖、执著能够谱写教育最美丽的诗章。