家有小儿

文：刘珍

家有小儿前几天，看老爸写的《童年的记忆》，我才发现在我的心里也有一颗文学的种子，不奢求开花结果，不奢求长成参天大树，只要让这颗种子生根发芽就好了。

受老爸的影响，写下这篇文章---题记儿子今年9岁，是小学四年级的学生。在他不满6岁那年，因为本地教育要改革，不知是他有幸还是不幸地成为了最后一批上海教材学生中的一员。

本来，他的学生时代我是这样规划的：幼儿园三年，学前班，小学，初中，高中，大学。不抢先，也不落后，童年的快乐该享受的享受，自己力所能及该掌握的技能丝毫也不能含糊。三年幼儿园本来就是开发孩子智力和动手能力的时候，小学的知识就不能强行灌输给他们。

孩子上幼儿园时，每当别人向我炫耀和儿子同龄的孩子都能读课文了，算术也已经会100以内的加减法时，我总是嗤之以鼻。孩子多累呀！不该他们这个年龄所承受的重担，干嘛非要强加在他们身上。就这样，我自以为是地对儿子进行了放养式教育。

儿子大班暑假时，公司的教育部发布了《关于教育改革的通知》。那段时间，家人过得很是纠结，知道早一年上小学，孩子的智力、能力，肯定达不到比他大一岁的孩子。但是，高考录取时上海教材对我们煤电公司招生名额的优势，我也不能熟视无睹。在还有几个不够年龄的孩子家长怂恿下，儿子也踏进了小学的大门。

刚开学时真的很辛苦，简直就是身心疲惫。老师几乎一周要找我们三四次：上课老坐不住，不是东张西望，就是和小朋友讲话；跟不上老师思路，坐在座位上发呆；字写得不够工整认真；老师布置的口头作业会漏掉一两项等等。每次，从老师办公室出来，我总是强压着心中的怒火，笑脸相迎地走向站在教室门口等着我的心中忐忑的儿子。“儿子，老师表扬你了，说你的字比以前有了很大进步，上课也能管住自己，不跟小朋友讲话了。老师希望你以后上课能主动举手回答问题，那样你就更棒了！”“老师是这样说的吗？”“是的，你们的老师很有耐心，你应该更努力，就会得到老师更多的表扬。”

儿子还不懂什么是善意的谎言，我控制着心中几乎要憋出内伤的一腔怒火，耳畔回响着老师的话语“你得让你孩子努力了，要不然真的跟不上，再这样的话，就别让他上一年级了，还是让他去上学前班，毕竟年龄大一些，孩子的自控能力会好一些。”看着儿子恐惧而又无辜的眼神，我不止一次的打起退堂鼓。

我当然知道晚一年上学对孩子的好处，可是，已经上了快一个月了，再让他回去上学前班，对孩子心理也是一种打击，他的自尊心就会受到伤害，心里多少都会留下阴影。不行，我得跟着孩子一起努力。

就这样，我一边听着老师的批评，一边鼓励着孩子，跟他一起背课文、单词，比谁做数学题更快，准确率更高。不知不觉，一学期过去了，猛然发现，我已经两个多星期没到老师办公室开“小型家长会”了，心中暗暗窃喜。期末考试，儿子考了三个90多分，虽然没有冲进前5名，不过对于几乎零基础上一年级的儿子来说，已经有了很大的进步。

开考试总结会，三位主课老师把儿子当成了正面典型，同时他也被评为了“进步最大的学生”。二年级和三年级，我们娘两感觉比一年级时轻松了许多。虽然作业一如既往得多，老师要求依然苛刻，但是他知道自己作为学生该干什么，怎么样才能更高效地掌握所学的知识，老师再也没有请我到办公室“喝茶”。

有付出就会有收获，但是我从不许以儿子物质或金钱的奖励。我们有自己的奖励方式。每年暑假，我和老公都会休年休假，带儿子出省旅游一次。

短短几天，消费一个多月的工资。有人就不理解，说孩子那么小，带他看了也记不住,对他也产生不了什么影响。我一直坚信，孩子能记住。他能记住，外地的美食和我们本地的口味或烹饪方式不一样；他能懂得，不流汗就登不上山顶，就欣赏不到一览众山小的美景;在他看电视节目介绍我们去过的景区时，他会发现这个地方我们也去过，会在我的手机上，把在当地拍得照片找出来。这对孩子来说是一种阅历，对于来说也是一种安慰，起码在他的心里留下了一丝记忆。

开学已有一周，看着每天背着沉甸甸的书包快乐而又自信地走向校园的儿子，我暗自庆幸当时的决定。家有小儿，加油小儿！