爱的教育
文 / 张如霞
陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。而教师，恰恰就是“爱”的播撒者。
1996年我初进秦市中学，担任了一（1）班的班主任。班上有一个全年级有名的同学，叫郭X。上课基本不听讲，作业基本不做，扫地基本找不到影儿，打架却基本少不了他。这可真是班级管理中的难题。作为班主任,我当然有责任去教导他。可批评了很多次，效果都不是很明显。有一次我刚在办公室和他说了半天，回到教室没到十分钟，就有同学向我汇报：“郭X又打架了！”我简直是气不打一处来，冲到教室去狠狠地推了他一把，对着他大叫：“你怎么这么不争气！”为这，我迷茫，困惑，甚至还流过眼泪。可痛定思痛，我还是不甘心，难道就这样放弃一个学生？教育的责任使我重新鼓起了勇气。我做为一个专业化的教育工作者，面对难题不知所措，无法解决，那么，我对学生的爱又如何体现呢？师德和师能是两条线，但它们不是完全分离，而是交织在一起，互相依存的。我们需要有爱心，还更需要有爱的智慧。面对郭X，我想一定能找到一个打开他心门的钥匙。我找来了教育学和心理学的书籍，查阅了转变后进生的各种资料，学习教育大师们的灵活方法，再结合他的实际情况，对症下药。那时班上有很多住校的学生，我经常到宿舍去和他们聊天。了解了一些他家庭的情况。原来他家里有三个哥哥，他已经是父母的第四个儿子了。妈妈于是把他送到乡下爷爷家去生活，一直到十岁才返回家中。由于较长时间没有和父母一起生活，情感显得不那么融洽。再加上有时大人的教育方法不太恰当，打骂过几次后，周新就变得孤僻，不和家人交流。这种性格带到班上，使他与同学的交往也有些障碍，动不动就和人打架。对学习也就没多少兴趣。了解了情况后，我首先在生活上给了他很多关心，嘘寒问暖，让他先在情感上接受我。然后找他谈心，和他一起交流成长中的故事，此时，老师不是那再是那个高高在上训斥他的人，而是他的知心朋友，这正是他所缺少的。很多时候，我多给他一些宽容，少一些指责。多一点时间，少一点压力。因为一个人的缺点不可能一下子能消失得无影无踪，更何况是一个孩子。我相信我触到了他的内心世界，他一定能进步。是的，他进步了，最起码有话愿意告诉我，和同学在一起也有说有笑。在学习上，我经常督促他，帮他辅导功课，及时地鼓励和表扬，他的成绩也进步很大。虽然在班上不能名列前茅，但已经令他和父母很开心了。这一切我看在眼里，喜在心头，作为老师，还有什么把比这更欣慰的呢？
苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
从普济镇转到我们班一个孩子，名叫李X。他的父母在荆州做生意，他跟着爷爷奶奶住，生性顽劣，再加上缺乏管教，也是恶迹昭著：偷拿钱；父母让他用铅笔以旧换新，他便把铅笔折成两截，换两根，卖一根，用一根。没办法，他的父母把他转到了我们学校。面对一个比老师还高的学生，我更是用尽了心思：与他谈话，说好听的，最多只管一两天；批评他，说严厉的，他头一扭不听，甚至背着书包就走。眼看着在班里他成了害群之马。临近毕业，我心中的焦急可想而知。突然有一天，我发现他放学又没有回家，在操场打球，那漂亮的投篮动作吸引了我。我的眼睛亮了。有了！我看准了李X的闪光点，感到了让李X进步的希望。我找他谈话，和他交谈有关篮球方面的知识，告诉他我在师范时也曾是校篮球队的主力队员。我们找到了共同语言。从此，一有时间，我就和他一起练球，一起观看比赛，一起讨论训练技巧。他慢慢地变了。然而真正让他改变的还是一次我对他的苦找。在一节课上，因为他的作业没做完和数学老师发生了冲突，数学老师心脏不好，气得被学生扶到了办公室。他也许害怕了，放学没回家。父母找到我家里，我放下手中的饭碗便去找。从六点半找到了八点半，从日落西山找到月上柳梢，还是没找到。最后，我顺着西干渠往东走，因为我知道他平时喜欢到河边玩。天黑透了，河边只有我一个人，趟着没膝的荒草，心惊胆颤地走着，我吓得头发梢都竖起来了。我一边走一边喊，似乎是在喊李X，又似乎是在给自己壮胆。终于在秦市大桥处找到了他。看见他，我一句话也没说，便坐在岸边哭了起来，不知是疲劳、是委屈、还是高兴。他被这阵势吓住了：“老师，以后我再也不惹您生气了！老师，您别哭了……”从此，他真的变了，变得乖顺了，成绩也上去了。那年毕业他考了482分的好成绩，因为他进班时，总分只有200分。他的家长逢人便说，见人就讲是我救了他们的李X。其实我觉得，是爱救了他，因为爱会产生智慧，爱会产生思想，爱与智慧会改变一个人的一生。教育是一支爱的歌，只要我们每一个教育工作者都能用自己不倦的爱来感染我们的学生，那我们就一定会弹奏出美妙的乐章。
教师是爱心大使。用爱去熔化孩子们心头的坚冰，一颗颗感伤的心灵，在爱中得到了抚慰。
2004年下半学期，班里有一位叫王X的学生，由于母亲因病去世，哥哥又在读高中，家庭非常困难，初二第一学期，家中就不想让他再读了，因为交不起学费。姑且不论这位学生成绩的好差，“一个都不能少”的伟大责任心驱动我不能把这个学生落下。我找到他的家，他正在地里干农活，当他听到我叫他的时候，眼泪立刻流了下来，这是一双怎样的眼睛呢？充满着无助又无可奈何的哀怜，又充满对知识的渴求。看到这样一双眼睛，我心中涌起了打抱不平、济世的情怀。我毫不犹豫，不容商量地对他说：“走，回学校读书。”不料他却说：“不，我不敢去学校，父亲不让我读书了。”我又找到了他父亲，原来他父亲认为家里已经困难得不得了，根本交不起学费，何况一个十五六岁的男孩子也是一个劳力了。面对这种情况，跟他父亲谈孩子读书的重要性已毫无意义了。我立刻答应他父亲，只要让王X继续读书，这个学期的学费我帮他交。听了这话，他父亲的眼泪不听使唤地流了出来。我不禁心中一颤，一个大男人会在陌生人面前流下眼泪，一定是在无助中得到了帮助，心中涌起了深深的感激之情。看到了这种情景，更加坚定了我一定要帮王X完成初中学业的决心。在我的劝说下，他又回到了学校，表现一直都很好。
一波刚平，一波又起。在学期快要结束时，下了一场大雪，全班只有王X同学一个人没有来学校，我心想：“怎么啦，是不是天气冷，不敢来学校读书了？”带着几分疑惑，我顶着刺骨的寒风，迈着一步一滑的脚步来到了他家，果不出所料，由于昨天帮父亲干活，一不小心滑到了水沟里，全身都湿透了，一个晚上衣服还没来得及烘干，再没有御寒的衣服可穿了，无法来学校读书。了解情况后，我二话没说，又冒着风雪来到了秦市街道，帮他买了几件御寒的衣服，我和他又马不停蹄地赶到了学校，刚好赶上了上午第三节上课，看到他坐在座位上，我一点都不觉得冷，反倒是全身出了一身热汗，心里暖融融的。
爱的教育不仅要给学生心灵上的慰藉，更要教给学生学习的方法和培养学生终身学习的习惯。
我带的上一届学生,从七年级第一周起开始抓学习习惯，为终身学习打下基础。学习了作文及点评以后，我要求每个人准备一本相同的经典美文，利用上课时间指导他们阅读理解并学习鉴赏，然后逐渐放手，让他们进行课外阅读和鉴赏。这样坚持一段时间以后，再教他们进行作文互改。会改的学生也会写，在作文互改的过程中，他们的写作水平也得到了提升，为了鼓励更多的孩子写出自己的生活，我从班上选了一部分较好学生的作品，在自己家中的电脑上打印出来，装订成册，在班上展览。这个举动极大地鼓舞了孩子们，他们阅读和写作的积极性更高了。打铁要趁热，接着我开展了“书香小组”“枕边有本美丽的书”“最美读书娃”等一系列读书活动，孩子们彻底的爱上了读书，这届学生的语文成绩有了很大的提高，全班54个孩子，中考49个过了优生线。听闻，上了高中的他们，晚上睡觉前一定要看看书，并且只要有时间就会读读经典美文。阅读，是一种良好的习惯，我不敢说，在我的这些学生中，将来会出多少个诗人，学者，大师，我只希望他们能爱读书、爱学习，做一个热爱生活的人。为人师，已足矣！
初中的孩子有时会有一些烦心事，遮遮掩掩地不肯在班上公开讲。怎么办呢？可以给我写字条，或者课后谈心，还有更高级的，节假日在QQ和微信上和我聊天。我可以单独为他解决问题。这时，孩子们的表现会大胆些，心理倾向暴露无遗，我正好可以多多了解，以解决更多同学的问题。工作中尽自己所能，在教育教学中充分发挥艺术性，把握孩子的心理特点，引导他们积极向上，这何尝不是一种爱的教育呢？
爱，给了学生希望；爱，给了学生动力！教师的爱是孩子们心中的雨露，没有爱，没有责任感，太阳底下最光辉的事业也会黯然失色。我用自己对学生的爱，架起了师生之间心灵的彩桥，同样，我也赢得了学生的尊敬和爱戴。王X现在依然和我保持着联系，每逢节日都会给我发来祝福短信，放假也会回来看望我，尤其是母亲节，他一直这样对我说，您就是我的母亲，如果没有您，我不会走到今天”。李X在他的日记本里写着“我喜欢张老师，因为张老师人很好，就像我们的妈妈一样对待我们。”……这一句句真诚而又充满爱意的话，让我感觉到从事教师职业的充实和富有意义，也让我更执著地追求我的教育事业！
播撒爱，我无悔；传递爱，我自豪；收获爱，我幸福。实践“爱的教育”，我，一直在路上。
(作者系江陵县秦市乡初级中学教师。)
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