【南海听风】微光照“教”程｜ 郭梦梦

微光照“教”程

● 郭梦梦

师爱，我的理解就是教师的心中要充满爱。感人的师爱故事，犹如微光照亮了学子们的求教之路，或激发了学生的学习欲望；或让学生得到了尊重与满足；或让学生重拾了冰封心底的活泼与自信。予人玫瑰，手留余香。我总觉得，当我教育学生时，自己的内心也在成长。

今年九月，我迎来了六十几个如花蕾一般的一年级小学生。初次相见便被他们那一张张笑脸给融化了，也化解了我从未教过一年级的紧张与迷茫。但是到了课堂上，学生们叽叽喳喳不听安排时，我意识到要调整自己的上课进度，教学任务还要缓一缓，要多花时间培养他们的课堂学习习惯。从握笔的姿势、写字的姿势到读书的姿势。我发现总是有些学生坐不稳，写的字也歪歪扭扭的。班上有个女生小彤上课积极举手回答问题，读书的声音也总是最洪亮的，但美中不足的是她作业本上的字迹并不工整，还喜欢在上面乱涂乱画，我提醒了她几次却未见有多大的成效，有次下课后我把她叫到身边问她：“你的作字本上积攒了几面小红旗了？”我跟学生约定字写得规范漂亮的作业我会奖励小红旗，集齐10面就可以换一张“书写小能手”的奖状。她支支吾吾的回答“还……还没有几面。”“那你想不想得到呢？”她迅速的点了点头。“这个星期老师跟你有一个特殊的约定--你写字时不能着急，姿势要规范，只要你写得作业比之前干净、漂亮，老师就会奖你一面小红旗，好吗？”她高兴的点了点头“好的，谢谢老师。”她也一直是个有礼貌的孩子。这么连接着几天下来，她作业本上干净多了，我看起来也赏心悦目了不少。有一次语文课上她朗读得十分出彩赢得了全班同学的掌声，我对她点评说：“小涵不仅读书读得好，字也写得越来越漂亮了，看来要成为咱们班的全能选手了。”她听到我的夸奖后当天写的字更加工整规范了。半个月之后她兴高采烈的找我兑换小奖状，我提醒她一定要持之以恒才会越来越优秀。低年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，模仿能力也很强，说教容易引起他们的反感。作为他们小学阶段遇到的第一个语文老师，我一定要在写字上好好引导，我时常这样提醒自己。

班上的大部分学生都在慢慢的适应着新环境，新角色。但是有些小孩好像成长的要慢一些，我发现班上有个小男孩小轩好像有点“特别”，小轩总是记不住在作业本上写名字；上课节奏也会慢掉好几拍，喜欢往课桌下钻，还会偶尔发出奇怪的声音；也很少看他和其他小朋友一起玩。真正引起我注意的是有一次，我照顾学生午休时，发现有个类似打嗝的声音一直没有停下来，那时我已经在班上提醒很多次了，还以为是哪个学生故意的恶作剧，正想发怒时，想到之前看过的一部教育影片里好像有过这种情况，瞬间冷静了下来，走下讲台巡视了几圈，终于发现了是是小轩发出声音。因为我的一直批评，他好像更紧张了，打嗝的频率越来越密集，声音也越来越大。为了不吵到其他学生，我俯下身来轻轻摸了摸他的背，他好像也感受到了老师并没有怪他，打嗝的频率越来越少，渐渐睡着了。下课后我找他谈心，“小轩，刚刚睡觉时老师批评你让你紧张了吗？”他吐了吐舌头没有回答我的问题。我又问了他几个问题，他不是嬉嬉笑笑就是看向别处，没有完整的回答过。通过几次交流我发现他比其他的学生心智要晚熟一些。课后我主动向班主任姜老师了解他的家庭情况，才得知这是一个可怜的男孩，在车祸中家人受到重伤，爸爸已经卧床不起，所幸小轩没有受伤，这是一个需要我更多的耐心、细心与仁心去呵护的小花蕾。第二天我又找到他的同桌小涵，她看起来乖巧懂事，我把小轩的情况告诉了小涵，让她在学习生活上多多帮助小轩，她也爽快的答应了。从那以后我每次上课时都会摸摸他的头，向他笑一笑，每节课都会至少提问他一次，一发现他的闪光之处就会无限放大，并在全班同学面前表扬他的进步。慢慢的，他跟上了我的课堂节奏，很少往课桌下钻了；写的作业还得了几次小红旗；下课后也能看见他和其他小朋友一起开心玩耍的身影。在孩子们自尊心建立之初时，我们一定要多留一双眼睛去读读他眼底的故事，不能凭自己的主观臆断给某个孩子贴下了“坏学生”的标签。

爱到深处功自成，情到深处业竟成。若花期不遇，就修成参天大树。这些师爱故事并不感天动地，却犹如一支支静静燃烧的蜡烛，倾泻出一缕缕并不强烈的光亮。“教育”是我青春里，最美好的遇见。

（作者单位：松滋市南海小学）