【南海听风】于无声处听“雷”声​｜裴宇

于无声处听“雷”声

● 裴 宇

记得一个中午，同学们正认真做作业的时候，突然一个同学站起来哭着说：“老师，李雷把我写的作业都擦掉了。”

平心而论，我一听到这个名字头就大了，李雷是我们班上最不安分的小男孩，特别调皮，总是欺负别的同学，大小便也经常拉在裤子上，同学们都很讨厌他。对于他，我再也忍无可忍了，把他从位子上拉出来对他说：“你走吧，每天就知道闯祸！我们班不欢迎你这样的学生，你叫你家长给你转个班吧！”

他恐慌地看着我，眼里噙满泪花，嘴角微微颤动着，看着他那无助的眼神，我又后悔了，我怎么能这样对待孩子呀！他毕竟只是个孩子，犯错总是难免的！如果他什么都知道，还来上学干什么？如果他天生遵规守纪，学校、教师、教育还有存在的必要吗？可我已经说了，我得找一个补救的办法。我定了定神，对全班的同学说：“像这样有错不改的学生，我们能不能原谅他？”

“不能！”全班同学异口同声地说。

我话锋一转问：“李雷是不是一点长处都没有呢？大家找一找，如果能找出一星半点儿，我们就让他留下来！”

此时教室里静悄悄的，我偷偷地瞄了一下他，他停止了哭泣，用乞求的目光看看我。我也扫视了一下班上的同学，终于有三个同学举手了，我长吁了一口气。我问第一个举手的同学：“你为什么要给他机会？”那个学生充满正义地说：“虽然他有不少缺点，但他也有优点呀，老师，你看，他平时劳动很积极的，经常帮我拖地。”我满意地点点头。第二个学生举手站起来，说：“老师，李雷他帮我提过水，放学后，他会主动关饮水机，关电源。”第三个同学说：“上次，我在忙着写作业，他帮我发过作业本。”

……趁时机差不多了，我又问：“同意他留下来的，请举手。”同学们面面相觑，我则抓住时机，第一个将右手高高地举起来，全班50多个同学都齐刷刷地举起了手。我带头鼓掌，又转身对李雷说：“现在同学们都给了你机会，你想说些什么？”

此时，他破涕为笑了，面带羞愧地对同学们说：“今后我再也不打架骂人了，一定要好好学习，讲究清洁卫生。”话音刚落，全班又响起一片掌声。此时的我，被学生们那一颗颗纯洁、善良、包容的心感动着，我也悄悄地为自己的教育智慧点了一个赞。

人是留下来了，可怎样转化他？我决定利用集体的力量来帮助他。在召开“你是好样的”的主题班会中，我让李雷来说说自己想做什么，他说“我想帮助老师发作业，或者希望自己能为班级每天擦黑板。”我同意了他的要求。果真，他很负责的地为班级擦黑板，嫩嫩的小手粘上了粉笔灰，也不叫苦，也不叫累，有很强的集体荣誉感。为了帮助他养成良好的学习习惯，提高学习成绩，我邀请了班级中成绩较好的李娜同学做他的新同桌。在李娜的热心帮助下，李雷的成绩进步很快，并且开始学会了安静，无论是数学还是语文拼音的学习都有了明显的进步，在期中考试中，这两科都得了80多分。李雷的转变是多么神奇，这不禁让我惊异人的潜能和帮助的力量。

怎样让疑似“多动症”的李雷停下来，尝试运用崭新的策略，我和李雷的妈妈沟通后，了解到孩子的好动也不是天生的，家人的工作忙碌也造成了管教的松散。这时候，我提议让家长和孩子一起学做体操，在放松肢体中提高自己的注意力。同时，我还把他叫到自己的办公室，送给他一个“不倒翁”的小礼物，这个不倒翁会笑，同时，还发出一阵阵音乐，但一会儿音乐就停下了。我对李雷说：“你也要学不倒翁，自己也该要静下来，让自己学会多微笑，提高自己的控制能力。”我还给他送了几条热带金鱼和一个小鱼缸，叫他负责饲养，千万不能打破鱼缸，不能让小金鱼死掉，要注意每天写观察日记，还要用笔画出小金鱼的不同姿态，每天给金鱼们唱一首歌。这时候，李雷每天都来完成这个任务。他不仅每天给鱼儿喂食，定期换水，小鱼也被养得格外肥。我还送给了李雷一个雅号——“小静鱼”，希望他做一条安静的鱼，有天真可爱的心灵。在饲养小金鱼的过程中，李雷学会了勤奋、谨慎，也学会了讲卫生和动脑筋。更可喜的是他的绘画水平不断提高，在荆州市少儿书画比赛中，居然拿下了一等奖！

这就是“于无声处听‘雷’声”的故事。我深知，教好情商和智商高的学生并不是我的成功，而转化差生，注意有教无类和因材施教，才是我的成功。我与学生不离不弃，不让一个孩子掉队，尝到了守望的甘露。在未来的岁月，我将保持一颗蓬勃的童心，在菁菁校园实现自己的化蝶，让自己的事业之虹绽放亮丽的色彩！

（作者单位：松滋市南海小学）