无所事事的时候，就象过电影一样，想着班里的每名同学。
一道题引起的一件事勾起了我的回忆。忘了是哪个星期的哪一天的上午了，我刚从二班上完数学课，也许是岁数的原因吧，上完课之后的第一件事就是想喝口水。我刚在座位上坐下来，刘珏同学拿着《数学同步练》来找我，他指着一道题说：“老师，这道题我问了几位同学，还是不知道错在哪里，不会修改。”我一看，的确是出错率满高的一道题，非常值得在全班讲一下，就对刘珏说：“先让我喝点水啊，上课时我统一给大家讲一下吧！”刘珏同学满意地点了点头，就回班里了。我拿起水杯正要喝水，刘琛同学冲进了办公室，对我说：“老师，您一定判错了！”我马上问：“哪道题？”刘琛同学指着同步练习册上的题目同时说：“我和好多同学都对照了答案，我们都写的一样，肯定没错！”我一看她指的那道题就是刚刚刘珏问的题目，心里顿时有了底，就说：“你再想一想，一会儿我课上统一讲！”
其实到底谁对谁错并不重要，我喜欢这种感觉，这种为了一道题的对与错而引起争论和交流的感觉，如果同学们经常因为讨论数学题而争论，这该是一种多么美好的事情啊！
感谢这道题，下面我简要叙述一下这道题容易出错的原因，不喜欢数学的读者可以略过下面这段：
我们曾经讲过关于角平分线的“三个典型”之一：三角形两条内角平分线的夹角等于90度加上第三个角度数的一半。正是这个重要的结论导致了同学们在做一道题时的严重失误。
题目是这样的：“直角三角形两锐角平分线的夹角度数为___________"
所有直接应用上面结论的同学都会导致错误的答案：90度加上直角的一半等于135度，只要填135度的同学，答案都是不完整的，在填空题中就当作错误来评判。正确的答案应该是135度或45度。
当我画出图形时，全班的同学基本都明白了，直接应用结论会导致错误的原因。所以学数学的一个重要作用就是培养我们严谨认真一丝不苟的态度，还有就是不仅要重视学习过程中总结出来的结论，更要明白结论得出的过程，就是不仅要知道是什么，还要知道为什么。不仅要重视结果，还要重视过程。
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