“英语教学法著作选读”系列文章2018年总目录（含2017、2016总目录）

英语教学法原著选读总目录（截至2016年）

“英语教学法原著选读”系列文章2017年总目录（含2016年总目录链接）

TOP-DOWN VS. BOTTOM-UP：文本阅读的两种主要方法 - 英语教学法原著选读124

定义“阅读（Reading）”（上） - 英语教学法原著选读0125

定义“阅读（Reading）”（下） - 英语教学法原著选读0126

阅读文本难度的几个方面 What Makes a Text Difficult? - 英语教学法原著选读0127

文字的四种意义 Four Kinds of Meaning - 英语教学法原著选读0128

文本的“表面意思”与“确切意思” Signification and value - 英语教学法原著选读0129

句子内部的组织 Organization within the sentence - 英语教学法原著选读0130

句子及以上层次的组织 Organization within the sentence - 英语教学法原著选读0131

在外语教学中使用文本的原因 + 语言课和阅读课 - 英语教学法原著选读0132

阅读课程（泛读）的目的与任务可以有哪些？ - 英语教学法原著选读0133

英语阅读教学中教师与学生分别应当承担的角色 - 英语教学法原著选读0134

错了！这样做不是在帮学生培养英语阅读技能 The Wrong Kind of Help - 英语教学法原著选读0135

什么样的教学，才是有效的教学，才更高效？（上） - 英语教学法著作选读0136

我知道你们有点不服气，现在就来给你们解解气：什么样的教学，才是有效的教学，才更高效？（中） - 英语教学法著作选读0137

以下为2019年已发布的本系列文章链接：

什么样的教学，才是有效的教学，才更高效？（下）两个假设 - 英语教学法著作选读201901（总第0138）

英语教师的三种类型 - 英语教学法著作选读201902（总第0139）

有效英语教学必需的16个教师因素和三个核心教师特征 - 英语教学法著作选读201903（总第0140期）