Mind Maps for Children 儿童思维导图原版，指导小朋友从小养成良好的思维习惯！
“思维导图”，Mind Map，是近年来非常流行的一个名词，听起来非常高大上。思维嘛！这东西似乎看不见、摸不着、无法测量，很是神秘。但事实上，如果我们看看思维导图的实际样子，就会知道，这其实就是把我们的思考、认知以图形的形式表现出来，没什么玄妙：
我们看看上面这幅“思维导图”，凡是有点思考能力的人，有几个画不出来呢？所以，我们了解、学习运用思维导图，第一步就是要破除对于思维导图的神秘感，要明白，它其实是一种帮助我们思考的工具，并非多么高深的东西。事实上，就我自己来说，我记得1988年、1999年我读初三那一年，我们的化学老师每章教完以后，都会让我们整理知识点图谱，说实话，就跟这个很像。无非是利用图形的形式来思考罢了！思维导图，看看它的英文名，mind map，头脑地图，如果这么翻译，肯定就没有现在这个什么“思维导图”显得高大上。就跟“自然拼读”差不多，“自然”二字，纯属多余。怎么说呢，翻译也是一门学问！
“思维导图”这门显学，是从Tony Buzan（东尼·博赞）的思维导图系列图书开始形成的。其实，这又有一点翻译的学问在里面，就比如“博赞”这个说法，按照读音，根据国家颁布的译名标准，难道不应该是“布赞”吗？但是，这个名字就是被翻译成“博赞”了，给人一种“博士也，令人赞叹”的感觉。学问！
在《思维导图》大卖的情况下，写一本《儿童思维导图》（Mind Maps for Children），当然是题中应有之义。我们来看看这本书的内页：
应该说，作者努力运用了诙谐幽默的语言，向少儿学习者讲述了思维导图的来龙去脉，以及如何创制、使用，整体的讲述水平还是很高的。虽然这种网状结构的思维导图反映的是以英语为代表的西方语言的思维模式，未来难保中国会出现新的、根据汉语语言的思维模式开发出的新型的思维导图，但能够了解、学习现有的思维导图体系，这本身不失为一件好事。事实上，这个过程，也是一个不错的英语阅读的实践机会。
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