《后稷文苑》平台推出发表在《运城教育》2020年第十二期的文章《应对疫情 促进课改》，我们旨在与同仁共同探讨：如何应对疫情的再次袭来！
下迪中心校 刘建庚 薛前发
前行的路上，总免不了坎坷、挫折甚至灾难。有句话这样说：灾难和明天，永远不知道哪个先来！教育发展也如此。
2020新春伊始，人类遭遇了新冠肺炎疫情的灾难，最长的寒假里，教育也遭遇了新冠肺炎灾难的撞击。校园课堂变成了网课，一支粉笔三尺讲台变成了话筒耳麦直播课堂。课堂样式的转换迫使教师角色转换同时带来对教师能力要求的转变。
组织实施“钉钉课”的过程中，有教师讲了半节课才发现没有连麦，有直播过程画面里忽然冲进了孩子忽然有了孩子的哭声，有孩子拍照提交的作业模模糊糊根本无法辨认……即便年轻的教师也好些天才慢慢适应了下来更不用说老教师了；即便年轻的父母在好长时间里都不能照护孩子上好“钉钉课”更不用说留守在家年买的爷爷奶奶了。
当然，钉钉移动办公平台给教师教研组织、学生作业布置、学校通知发送、师生员工出勤管理等准备的服务功能，在很大程度上的确减轻了教师负担。多亏疫情稍缓，我们的教师能够戴着口罩走进一个个孩子的家，帮助留守的爷爷奶奶帮助孩子一步步突破“瓶颈”一天天适应网络课堂。新冠肺炎，凸显了网络课堂的优势，也检验了我们喊了多年的“校校通”“班班通”“多媒体教学”的实际状况。居家防控疫情时，我们才看清，我们还不大通，我们距离教育信息化还有很大的差距。
组织实施“直播课堂”其实是教学能手的展示。相比较“直播课堂”过程中的教学能手，我们的教师才实实在在感到自己教育教学水平的差距和不足；浏览移动教学云平台，我们的教师更感到借助网络整合教学资源打造好自己课堂的前景，放眼世界才能很好的发展自己。
同时，移动教学云平台可以说是一个宏大的联盟教研团队。过去，老领导老教师常常教导新教师：教师必须不断充实自己知识，要给学生一碗水教师必须要有一桶水。做网络教研时有教师谈到：网络资源其实是浩瀚的知识海洋，针对每一个教学任务，整合网络资源图像、音频、视频，有效借鉴名家名课，对自己打造一堂丰富多彩形象直观的网课善莫大焉。还有教师谈到：遨游网络即便小学生也大多强于教师，我们不应该仅仅局限于谈自己有一碗水还是一桶水，我们应该有效引领孩子畅游知识的海洋，在浩瀚的知识海洋里遨游、成长。新冠肺炎告诉我们，网络时代我们从“授人以鱼”到“授人以渔”转变的路还很长，还要很好地探索。
毋庸危言，网课过程中，家长来了都是网络直播下的好娃，家长走了就变成了“英雄联盟”“三国杀”。为什么？低年级学生“守护”有欠缺，高年级学生“养成”不到位。有家长常抱怨自己学识低管不了娃教不了娃，这是误区。“家校共管”“管”什么？应该是“管”着引领着孩子“养成”一个“无需提醒的自觉”地好习惯。从网课后学生成绩变化可以看出，家庭守护好的低年级孩子和自觉自律强的高年级孩子成绩有了显著的提高，只会提供手机媒体等硬件家庭的孩子网络游戏倒是玩出了成绩。真正把“要我学”变成“我要学”，真正把教育教学的重点由“教书”转变为“育人”，新冠肺炎，给“家校共管”养成教育也提出了明确标准迫切要求。
防控疫情阶段性胜利，我们感受到了党的温暖民族的凝聚力，见证了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大的抗疫精神。新冠肺炎肆虐的时候，我们需要这种精神，我们取得了阶段性的胜利。应对新冠肺炎的网课中，我们同样需要这种精神。我们需要利用网络平台联盟帮扶集中力量攻坚克难，我们需要顺势而为积极转换角色提高自己，我们需要舍小家顾大家教育事业“一盘棋”共发展同前进。面对传统教育向网络多媒体教育发展的瓶颈，我们更需要充满信心、敢于胜利的积极乐观的精神。
新形势呼唤新教育。在伟大的抗疫精神的指引下，家校携手加强学生习惯养成教育，我们的教师在教育教学中努力转换自己的角色，有效引领学生遨游知识海洋健康适应网络时代多媒体教学和网络课堂，在冬季来临疫情渐有卷土重来之势下更是刻不容缓。
有撞击，就会有火花！
新冠肺炎疫情催生崭新的教育，新冠肺炎疫情这一灾难的撞击下，教育一定会突破瓶颈实现质的飞跃取得辉煌。
后 稷 文 苑
《后稷文苑》一天一天坚持做的，就是要把草根文学爱好者闪耀着光华和智慧的片言只语，就是要把这些汾河岸边黄土坡下田园里草丛间泥土裹着灰尘盖着的散金碎玉拾掇到一块儿来，装到一个葫芦里！这个葫芦就是《后稷文苑》！2020新年来临之际，我们初步总结整理了七十余位写作爱好者的作品链接，以丰盈后稷文学宝库！点击下面加粗字链接，品读《后稷文苑》宝葫芦：
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