课堂，需要微笑唤醒
文／汪敏（阳新）
我是一名平凡的教师，转眼间已经工作十个春秋了。回首这十年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事语文教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
我今年带的四年级语文课，这个班有一个新转来的插班生，这孩子刚来时成绩很差，考试成绩徘徊在三四十分。孩子基础差，厌恶学习，因而上课不爱听讲，或搞小动作。每节课上我总要问一句：柯添翼去哪了？其他孩子就会异口同声的回答我：老师，在桌子下面。
这些现象引起了我的注意，午餐时间，我找来孩子妈妈，详细的了解了孩子以前的一些学习和生活习惯。在了解之后，我还怀着十足的信心，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他的学习态度，提高他的学习成绩。可一个月过去了，情况没有任何改变。就在我百思不得其解的时候，班里一个小女生的话触动了我。“老师，你每次盯着柯添翼的时候，对他微笑的时候，他那天就很乖，坐的很端正……”此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思。
对了，微笑是人类最美丽、最友善的语言，那就让我用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵吧。于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，而学生们也慢慢的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生，他们也勇敢地加入进来，有了学习的勇气和动力，课堂上的气氛渐渐的活跃起来。如今，他不再是以前的“拖后腿”了，每节课我都能看到他端端正正的坐在椅子上了，语文成绩也一跃到优生行列。后来一次无意的相遇，这孩子和我说:“我最喜欢上语文了，因为从您的课堂上能找到公平，我最讨厌老师偏袒成绩好的学生，因为讨厌老师，所以我也不喜欢上她的课。只有您对我微笑……”多稚嫩的几句话，多简单的道理啊！
我们常说，教师要爱、要尊重每一个学生，但是要真正做到这一点，不知道有多难。作为老师，爱成绩好的学生似乎更容易些，教师的目光常常被他们吸引，即使他们犯了错误，教师都会觉得是那么的可爱；但是，在我们的学生群里还有一个群体是容易被忽视的，他们的特点是默默无闻，很听话，不惹事儿，如果不走动的话你可能都感觉不到他们的存在。就是这个群体的学生们，通常都有一颗脆弱的心，他们很少能够获得老师和同学正面的肯定和尊重，他们常常因自己的成绩不理想而自卑，对于很多事情只是默默地承受，我们似乎很难听到他们的声音，我们有时投向他们的目光实在太少了，很多时候他们成为一个被遗忘的角落。我想我要常提醒自己，多多的去关注他们，有意识地去爱他们，要经常俯下身子，竖起耳朵，去聆听他们的心声；我还要提醒自己，要常常保持嘴角上扬，让微笑、爱与尊重时刻荡漾在这些容易被“遗忘”的角落。
或许，正是我的眼神中流动着鼓励，嘴角扬起的微笑像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的微笑中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在。
我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬、激励和微笑，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。
前几天看到这样一段话，感觉挺好，就作为这个教育故事的结束语吧：“作为教师，我们要有太阳的姿态，不管学生是参天大树、还是田间小草，都要让他们有得到阳光普照的权利；不管他是富贵的牡丹，还是路边羞涩的小花，都要让他们有开花的权利”。
记住，进入课堂之前一定要带着微笑啊！
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作家刘富道为相子诗生活题字：
（主编：李相文）
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