给学生一个展示的机会
生命至上
辽宁省抚顺市北台小学五年四班 马铭辰
我家花园里的小花种子经过了阳光、泥土、水的陪伴，有时还是长不出花来，所以我一直认为花儿很脆弱。直到有一天，我突然改变了对花儿的看法。
那是在矿石山上，我看见两块紧挨着的巨大石头之间竟有一棵幼小的花苗，我非常地惊讶，小小的花苗怎么能有这么大的力量呢？怎么能让两块巨大的石头离开彼此呢？怎么能够在夹缝中生存呢？小花苗就这样慢慢地生长着，它是在没有泥土的石缝里顽强地生长着。
终于有一天，小花开了，它是那么小，那么娇嫩，那么不起眼，但它仍昂起头，不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌，从来不肯低头，总是带着一种百折不挠的气魄生存在这个世界上，这种气魄震撼着我的心灵。
世间之上有着如此顽强生命力的不仅仅是生存在夹缝中的幼苗，还有那普通的石头。
石头不像玉石那般晶莹剔透，能博得人们的珍视，然而，玉石却经不起任何磨难。一旦失手弄碎了，就失去了原来的价值。而看上去简单、普通的小石头，无论怎么折磨它，还是完好如初。甚至越是经历磨难，越变得完美。黄山的奇石“猴子观海”、“金鸡叫天都”成为游客观光的圣地，泰山更是以“松石为骨”成为五岳之首。这每一处的风景不都是经过风雨的打磨，才将生命展现的那般完美。
大自然尚且如此，更何况我们。
我曾在新闻上看见过一位少了一条腿的小女孩，她的生命力如同花苗与小石头一样刚强坚毅。她在安装假肢后竟然也能跳舞，而且跳出来的舞蹈是那么活泼，那么优美，这就是在她的舞蹈中我看见她的顽强，她对生命的渴望，对完美的追求。
生命在我们之上，在世间万物之上，有些事情做错了会有改正的机会，但是生命只有一次，不可以重新再来。我们应该学会对自己的生命负责，让有限的生命发挥出无限的魅力。
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生命至上（题目新颖，很棒）
我家花园里的小花（种子）经过（了）（表示这个动作已经完成）阳光、泥土、水的陪伴，有时（终究）（用词不当，终究表示结果）还是长不出（花）来，（。）（所以）我一直认为花儿很脆弱，（直到）（加强语气）有一天，我突然改变了对花儿的看法。
（那是）（衔接上下段的意思使文章顺畅。）在矿石山上，我看见两块紧挨着的（巨大）石头之间（竟）（表现意外的情感）有一棵（幼）小（的）花苗，（巨大和幼小形成对比，突出花苗的毅力，对生命的渴望。）我非常地惊讶，小小的花苗怎么能有这么大的力量（呢），（？）能（怎么能）让两个（块）（巨大的）石头离开彼此呢？（怎么能够在夹缝中生存呢？）（三个“怎么能”构成排比，增强语气，富有感染力。）小花苗（就这样）（表明一直在这样的环境中生长）慢慢地长大了，（生长着）它是在没有泥土的石缝里顽强地生长（着）。（两个“生长着”是间接反复的修辞手法，突出小花一直的努力，增强语言表现力。）
（终于有一天）小花开了，它是那么小，（那么娇嫩，）那么不起眼，但它（仍）昂起头，不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌，从来不肯低头，总是带着一种百折不挠的气魄（精神）（生存在夹缝中，）生存在这个世界上，这种气魄（精神）震撼着我的心灵。
（缺少过渡段，上下段衔接不自然。）
（世间之上有着如此顽强生命力的不仅仅是生存在夹缝中的幼苗，还有那普通的石头。）
（石头不像玉石那般晶莹剔透，能博得人们的珍视，然而，玉石却经不起任何磨难。）玉石，每个人待它如珍宝，（去掉）一旦失手弄碎了，就失去了原来的价值。（而）看上去简单、普通的小石头，无论怎么折磨它，还是完好如初。（甚至越是经历磨难，越变得完美。黄山的奇石“猴子观海”、“金鸡叫天都”成为游客观光的圣地，泰山更是以“松石为骨”成为五岳之首。这每一处的风景不都是经过风雨的打磨，才将生命展现的那般完美。）（加此段的目的是使文章更加充实，表明生命的意义在于逆境而生，越是逆境越应顽强。为下文中小女孩的精神做铺垫。）
（加入过渡段）
（大自然尚且如此，更何况我们。）
有一些人的生命力如同小石头一样刚强坚毅。我在新闻上看见一个残疾小女孩，她少了一条腿，（我曾在新闻上看见过一位少了条腿的小女孩，她的生命力就如同花苗与小石头一样刚强坚毅。）（整合句子）（要把花苗也写进来呀，否则前面写的花苗就没有意义了。）（她）在安装假肢后竟然也能跳舞，而且跳出来的舞蹈（是那么）活泼、（，）（那么）优美，这就是（在她的舞蹈中我看见）她的顽强。（，）（她对生命的渴望，对完美的追求。）
生命在我们之上，在世间万物之上，有些事情做错了会有第二次（去掉）改正的机会，但是生命只有一次，不可以重新再来。我们应该学会对自己的生命负责，让有限的生命发挥出光彩（无限）的魅力。
总评：
1.记叙文章表情感，贯穿始末分高低。
记叙文最重要的就是要表达情感，情感的表达要贯穿于全篇的脉络之中。
2.文章顺畅有办法，过渡一句不能少。
过渡段起到连接上下文的作用，让文章读起来更顺畅。
3.表达情感很重要，排比手法记心间。
排比的运用能够增强语势，便于表达情感。
优点：
1. 能够紧扣主题，通过举例说明生命的意义，表达情感。
2. 语句较为通顺。
3．习作结构完整。
不足：
1. 部分词语应用不准确。
2. 缺少过渡段，衔接不自然。
3 .情感的表达不强烈，不明显。
修改意见：
1.平时要多多阅读课外书增强语感。
2.用词的时候要仔细揣摩。
3.多练习一下各类修辞手法。
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