相信阅读的力量
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果妈阅读
文 | 徐小爽 | 果妈阅读会员
本文共计8082字 | 建议阅读时间15分钟
亲爱的家人，大家好，我是果妈阅读天津会员April，也是英语启蒙其中两个小组的发音指导，经过这段时间和大家在英语启蒙群中的相处，见证了这些日子大家的进步，真心感动于这么多妈妈每天在群里跟读练习，同时也看到了一些问题，这些问题是我周围妈妈们普遍遇见和困惑的问题，所以针对这些问题，我特别想要说出我的想法，分享我的经验，这就是此时此刻，我在这里和大家分享的初心。
开始之前，先做个自我介绍。
我是果妈阅读的老会员，自从果妈开始做公益群之初，我就是果妈的粉丝，然后又一步一步地和果妈阅读成长，看着我们越来越壮大的队伍，回顾曾经走过的历程很是感动。
与此同时在这段时间，我开始产后两年全职带宝宝的经历，基于果妈带读的一些育儿理念的输入，我一直坚持纯母乳喂养，日常给宝宝设计蒙式游戏和肢体协调项目，坚持亲子阅读和英语启蒙等等，现在我已经重新投入工作一年多，宝宝也已经3岁过半，回顾走过的路，十分感恩。
从大学毕业后就职于外资企业，一晃已经10年有余，我从一个职场小白成长为一个职场大白，由于工作的关系经常要用英语和不同国家的人沟通，如日本、韩国、印度、新加坡、德国、英国、美国等等，就英语的沟通能力成长的这条路来说，并不是一帆风顺的，其中的过程和悟到的经验，我特别想分享给大家。
一直以来我把学习英语的人分为两类：一类是非常有语言天赋的学霸型，学霸什么也不看就能比做了很多模拟题背很多单词的学渣考高出很多分；另一类，是踏踏实实努力做题背单词才能考出自己满意成绩的人。我猜想大部分人都属于第二类，要靠努力，一步一个脚印去实践和进步的人，因此，我想以我个人学习英语的经历来说说英语学习这些事儿，无论是针对家长还是孩子，都希望能给大家一些帮助。
大学毕业以后，我进入一家英国企业做销售，一边面对本公司的英国工程师，一边面对英国本土客户。刚开始和老外沟通，我发现很多时候我都说不出来话，为什么说不出？是因为我在说之前，脑子里总是一直在想：
这个词和那个词意思相近，用哪个更准确呢？
我要说的这句话用哪个语法和时态呢？
我发音正确吗？好听不好听啊？不好听人家会不会听不懂啊......
种种问题困扰着我，使得很长时间我的英语水平都没有太大的进步。因为工作压力，很多时候不想说也要去沟通，于是磕磕巴巴的英语变的流利起来，渐渐的我发现，之前担心的问题其实都是多虑，很多想法现在想起来也很可笑，之后的工作一直都在用英语继续沟通着......
回想这个过程，我特别特别想用我将近10年说英语的经验告诉的大家“说”的重要性！你可以单词量不够，单词发音不准，只要你勇敢的表达出来，就一定会有所收获！接下来就和大家详细分享一下我在英语学习方面的经验。很多内容都是将成人学习英语和孩子英语启蒙结合在一起讲的，因为个人认为在英语学习这条路上，成人和孩子是一样的，而且大人在引导孩子学习方面起了更重要的作用，孩子学习的前提是家长学习，家长的态度和基调决定孩子学习的方向。其中有些观点可能与主流言论有悖，大家轻点拍砖~~~
解惑
Q1
不要让儿时的英语学习模式再延续
在果妈阅读做发音指导以及和周围的妈妈们谈话聊天的时候，都能感觉到大家受我们儿时英语学习模式的毒害还是比较深的，这种模式好像已经进入血液，并且潜移默化的在影响我们的孩子，其实这样是挺可怕的。
大家可以想想，我们和孩子学习中文的过程是什么样的？最初在妈妈肚子里就听到外面bla bla的说话，出生之后还是听大人们没完没了大段大段的说话，然后慢慢的根据生活情境学习、呀呀学语，一个字一个词，一组词一段话......然后看书阅读写作......是不是这个顺序：听——说——读——写；可我们学习英语的模式呢：背单词——学语法句型——背课文——写文章——说，当然有很多人，最后一步根本就说不出来。这个顺序是读——写，听说呢？都忽略掉了......
通过上面的对比就能清楚的看出来哪种学习顺序是正确的，那我们就应该按照正确的方法来学习英语。道理说出来大家都懂，但问题是，有的时候这种意识会不自觉的控制我们的思维，所以大家在学习过程中，一定要多提醒自己：用我们学习母语的方法和顺序去学习英语，把听说放在首位，一步一步来，切不可急于求成。
Q2
发音纯正很重要吗？
大家闭上眼睛想象一个场景：
一个人滔滔不绝的说着英语，发音和新闻播音员一样纯正好听，这时你会不会对他崇拜的五体投地？再看看自己，一张嘴发音都不准，话都说不完整，是不是特别没有自信，羞于开口？还有另外一个人，发音更烂，会不会对他嗤之以鼻？大家是不是都是这么想的？如果我说，你们又被大众导向误导了，你们同意吗？
分析之前，先说一个我个人认为很重要的的概念，也是很多人不清楚的，那就是要分清口音和语音，这两个概念不要混淆。口音就是我们来自五湖四海的口音，语音是我们通常说的按照音标来读的发音。最后要强调的，最最重要的是，由口音造成的语音偏差可以忽略不计！
我想问大家，你们觉得什么叫“纯正”的发音？是英国伦敦音？美国华盛顿DC音？还是所有英语是母语国家的都为纯正呢？我先举几个工作生活中的真实事例。
1
英国客户。一次英国本土客户来由我负责接待，除了问好的客套话能听懂外，说到工作相关完全听不懂，不仅我听不懂，全办公室没有人能听懂。部门经理也支支吾吾，最后怎么办呢？我们英国老总充当翻译，把客户说的话翻译成正常的英文，我们方才明白，才能继续工作。现在回想起来，虽然回忆不出细节，但那种古怪曲折的发音仍然印象深刻，我想以我现在的水平可能还是听不懂。事后，我们老总和我们说其实在英国，很多地方的发音都有很大的差异，我记得他举了一个例子：duck这个词，有的地方会读[duk]
2
印度人发音。印度人的发音，r和tw，th的音都很不好发，比如very，他们会发['veli]，twenty他们会发['denti]，thirty他们会发['dɜː(r)ti]
3
其他国家的人发音都有他们的地方口音和习惯用法。和美国人沟通的时候，你会发现东西海岸的口音和语言用法都不一样，德国呢？是另一种口音的英语，还有离我们较近的日本、韩国的英语说出来又不一样。至于我们中国人的英语呢，也是比较独特的。
通过以上这些例子是想告诉大家，虽然这些国家的口音、发音都不一样，但是影响到我们之间的沟通了吗？能够仅凭发音好不好，纯正不纯正来评判吗？在我看来，其实根本不存在所谓的纯正的英语，我们来自五湖四海，我们都有自己的口音，也都会因为我们自己的口音造成一些发音的偏差，这是正常的，我们应该接受的，不应该成为我们英语学习路上的羁绊。
有的妈妈就说，我是南方人，普通话说不好，英语更说不好了，所以不敢说，其实这些都不用太担心。舌头这块肌肉确实是需要锻炼的，在锻炼的过程中，会慢慢适应英语发音的需要，当你慢慢的坚持，总有一天你会发现，的确比之前有进步了，如果能克服口音最好，如果没有我觉得也很正常，我们应该接受，而不要让口音的问题成为我们学习英语的障碍。
Q3
不要苛求能塑造完全的英语思维
很多英语学习机构都在宣传要给孩子培养英语思维，这是现在主流的认知。我想说的是，英语思维本身没有错，但是大家不要把英语思维神化了。其实真正要培养英语思维是很难的，不是给孩子报一个英语学习班，或者天天在家听儿歌看绘本这么简单，英语思维的培养是在复杂的生活和文化逻辑中沉淀而来的。我们能做的只能是尽量接近或培养部分的英语思维，想要塑造完全的英语思维是不大可能的，除非能给孩子提供一个24小时都是英文的生活环境。我相信我们大家还是要在中文环境和逻辑里面生活的，这种情况下，基于我们所能提供的一个小的英语环境去学习，通过生活语言的输出，逐渐培养语感，慢慢积累，量变才能达到质变。
Q4
英语基础不重要，重要的是要开口说
有很多妈妈问我，我的英语基础特别不好，没有学过音标，26个字母发音都不标准，怎么办？我自己都不会，还想给孩子做英语启蒙，怎么做？其实我觉得这样挺好的，因为你正好可以和孩子一起学习，都是零基础，你就能更好的体会孩子学习英语的感受，和孩子一起进步。
还会有妈妈问，我都和你们不在一个水平，怎么可能和你们在一个平台学习？我觉得这样问又掉进了我们小时候学英语的误区里面了，我们可以想一下，自己的孩子刚出生，周围的成人都是“abc”的教他们吗？都是一个字一个字的说话吗？不是吧......我们的孩子就是在周围都听不懂的大段大段话语中不断听、不断练习才学会说话的对吗？我这里还是要强调“说”的重要性！
还是先举一个例子吧。
现在单位的一位大伯，已经50多岁了，等待退休的年龄。之前我的领导是中国人，后来换成一个德国人，所以呢工作的关系这位大伯很多事情是要和我们领导确认的。这可怎么办，这是需要英语沟通的啊。大伯的英语水平呢，只能说个Hello,经过这段时间的努力，大伯已经和我们领导进行简单的沟通了，至少能把简单的工作交代明白。他是怎么做到的呢？大伯每次的沟通都以浓厚的天津口音的Hello开始，然后呢通过使用提前背好的关键单词加上肢体语言，连比划再说的表达，我们领导呢，用大伯能听懂的非常简单的单词回应，然后OK，沟通结束。只有在事情相对复杂的情况下，我们部门的人才去忙帮当翻译去解释。就在这样的一来一往中，我们看着大伯的英语水平慢慢的提高，心中佩服油然而生！
大家能感受到“说”的重要性了吗？只有我们把我们输入的东西不断的输出，我们的大脑才能完成语言的自动纠错和完善，我们下次就会说的更好，才能有一个良性的循环，英语水平才能提高。一个快退休的大伯都能做到的事情，我们也一定能做到的对吗？所以，我们要对自己有信心，大胆的说出来，带动我们的孩子大胆的说出来！当你迈出这一步，你会发现你会收获很多！
Q5
英语只是一种交流工具，无关对错
英语是一种交流工具，一百个人有一百种表达方法，所以不存在说得对或错之分。只有说得是否Native，这个Native还要分是Native于哪个国家。有的时候在其他的英语学习群里总会看到有的人提这样的问题， 列出了一句话，然后问大家这种说法对不对。大家是不是也遇到过这样的问题和困惑呢？其实我觉得，没有对错之分，哪种表达都是对的。每个地区每个国家都有自己的语言表达习惯，只要说话的两个人都明白互相要表达的内容，那这么表达就是对的！
说到这，我还想到一个很有意思的例子。
有一次我去德国出差，同事请我吃饭，我吃饱了，就说I’m full. 这是吃饱了的意思对吧，咱们以前书上就这么学得对吧。没想到我的德国同事很惊讶的表情，神秘的问我，Really? 我心想，吃饱了就是吃饱了，有什么真的假的啊！Yes，I’m full. 她看我很肯定的样子，就笑了，跟我说：在德国如果那孩子怀孕了，口语一般说I’m full。我又问，那我吃饱了怎么说呢？同事说，应该说I’m enough. 原来是这样......然后呢，我有机会有问美国的同事，我吃饱了怎么说，美国同事说，It is easy, I’m full!
通过这个例子大家能明白不同国家语言的使用习惯了吗？能说谁错谁对呢？还有大家广泛使用的，很出名的一句打招呼的话，Long time no see. 记得以前上学的时候，老师一再强调，这句话千万别出去说，语法大大的错误，说出去会被人家外国人笑话的。但是现在呢，我们和好久未见的外国同事见面的时候，人家第一句就是Long time no see！语法还是大大的错误，但是这样的表达已经被大家广泛接受了，你能说这样的表达就是错的吗？
所以说，大家不要被这样的问题羁绊住，用英语大声说出你的想法，哪怕语法有错误，单词再简单，只要对方能明白，这条路就是对的！其他问题，会在你不断的“说”中，慢慢的找到感觉，慢慢的得到提升。
方法
Q1
给孩子做英语启蒙切勿急于求成
Rome was not built in a day！自己学习也好，给孩子英语启蒙也好，都要明白这个道理，英语学习是一个长期的积累过程，是一个脚踏实地的学习过程，没有任何的捷径。不是学完一本书，学完一个课程就能怎么怎么样了，如果自己不练习，不开口，不积累，效果就不会很好。这也是为什么果妈阅读的英语课程，总是强调，大家一定要在自己的小组里面练习的原因。
家长给孩子做英语启蒙思想铺垫很重要，是孩子英语启蒙的基础，不能急于求成。我们要认识到，无论成人还是孩子学习英语，都是一个由量变到质变的过程，而且每个孩子因为个体差异学习效果也都不尽相同，因此要保持一份静待花开的心态。
我们给孩子做英语启蒙之前，都要问自己一个问题：你给孩子做英语启蒙为了什么？如果过于功利，那最好不要做，因为一个急于求成或急功近利的家长，会磨灭孩子的兴趣，给孩子在今后的英语学习中造成阴影，这样得不偿失。如果你是以一种平和的心态，去让孩子接触不一样文化的东西，那么请你明白，我们在做的事情，是给一个小种子创造环境，无论这颗种子是否现在或过几年才发芽，或者哪怕一直都没发芽，我们也要保持这种呵护的心态，不断坚持给他滋养。并且相信这颗种子在它以后的生命过程中，也许时机成熟就会开花结果。我们家长要做的就是把英语启蒙作为习惯，持续不断的提供给孩子,并且和孩子一起持续的学习。
Q2
给孩子做一个勇于“说”不怕错的榜样
家长自己学习的时候，就要勇于开口，无论是在家里或者在外面，要能勇于表达之前学习积累的有关生活场景或者事物描述的一些简单英语，千万不要羞于开口，因为我们要给孩子树立榜样，这样孩子们在有能力进行语言输出之后，才有可能自然而然的大胆说出口。
我们总是看见越小的孩子越能很自然的说出口；年龄稍大的孩子往往顾虑会很多，可以说但羞于开口，这就要看家长榜样的力量了。只要我们家长大大方方的说出来，孩子才会勇于尝试，我们要做孩子的第二只小鸡。
Q3
多听原音、多说、多练习
这条大家都明白，本来不想说的，但是这个确实是一条真理，还是列出来了。
如果我们有教材或绘本音频的情况下，最好还是按照原音模仿练习，无论对于孩子还是我们自己，正确发音都是有帮助的。在我们的练习小组，我发现很多宝宝的发音要好于妈妈很多呢，妈妈口音很重，但是宝宝说英语非常标准，这就是我们平常给孩子听原音练习的好处。
还有很重要的“说”，我们家长要善于学习生活中的日常用语，然后把这些用语在生活中和孩子自然而然的互动，这样的英语学习效果，要好于单纯的书面学习。经常这样的练习，能增加孩子和家长说英语的信心呢！
我们要相信，在语言输出的基础上，勇于表达，大脑才会完成自动纠错转化为积累，然后才会有下次更好的表达，周而复始英语水平不断提高。
Q4
英语学习小技巧
英语学习有技巧吗？没有......没有说它干嘛呢？
有的妈妈学习英语过程中，喜欢总结一些发音的连读啦，吞音的特点，我自己上学的时候也总结了很多，但是真正理解还是在上班天天和英语打交道以后，我发现所有的这些吞音啊，连音啊这些技巧，其实都是说英语的副产品。也就是说，我们不是先学这些连音吞音，用这些音再练习说英语；而是英语自然说出后，发现这些音就是连在一起说出来或者吞掉的。Can you turn around? 有的家长就知道 turn 的n 和around的a可以连读，所以就连起来一起读了。但是我可以完全不知道这些技巧的情况下，也是这么读的。所以又转回来了，所有的发音技巧，都基于多说多练。多说多练了，很多东西自然就掌握了，也不用拘泥于一些技巧了。
同理，语法也是，我一直没有提语法的学习，是因为我觉得这根本没有用，完全是应试条件下，我们自我束缚的屏障。我之前说英语的时候，在没有说之前，总会考虑这是什么时态啊这些问题，但是当你说的多了你就会发现，英语的语法在你说话的时候，会自然而然的流露出来，不用刻意思考。这就像说中文，我和你说过去的事情，就用我昨天怎么怎么样，将来的事情就用明天怎么怎么样，假设的事情就用如果怎样怎样一样，很自然。这些都是以大量的说为基础的。
既然提到技巧，有一个问题的确有必要提一下。
英语这种语言，和中文不一样，她是一种节奏性的语言，是有节拍和韵律的，就像音乐一样。 中文的节拍是这样的，当当当当当当当；而英文的节拍是这样的，当当 当当 当当当，举个例子：Could you give me a glass of water?
教大家一个方法，看到一个句子，先找出关键的重音词，然后念句子的同时，关键词的地方打下节拍（拍下手），不是关键词的地方，读的时候弱化，这样连起来多读几遍，是不是觉得你的语音语调有很大进步呢？
误区
Q1
把自己和孩子的英语学习完全交给培训机构，忽略回家后的练习
我自己给孩子在家做英语启蒙，也没有报培训机构的课程，但是为了丰富自己的内容，我有机会总是带孩子去听这些机构的试听课。我曾遇到过这样的家长，孩子4岁多，在那节试听课中是年龄最大的孩子，其他孩子都3岁上下，试听完毕后，家长问了老师两个问题：
我的孩子已经上了一年的外教口语了，还要和这些零基础的孩子一起上吗？
上了你们这个课，是不是我回家就不用管孩子了？
听了她的问题我感觉很诧异，上了一年的外教口语课，如果她不说我真的没有听出来，他家孩子的口语能力和其他零基础孩子没有什么区别，不是老师不好，就是回家没有练习。第二个问题让我彻底明白了，原来这位家长只把学习的任务扔给了学校。所以不管我们以什么方式去学习，课后的练习和巩固是不能落下的，我们家长把所学的东西，在日常生活中慢慢浸润给孩子，才能起到事半功倍的效果。
Q2
盲目跟风学习，不解其意
我们周围有很多好的资源，比如很多名人写的书单啦，APP啦，英文绘本和儿歌啦，这些都能给孩子提供很多很好的英语资源。我们不要盲目跟风，要有鉴别、有挑选，要挑选那些内容在孩子现阶段理解范围内，并且文化差异不能太大的内容，和孩子生活相关的首选。有的内容涉及宗教内容，或文化差异较大，生涩难懂，就不建议给孩子学。
还有的家长因为不想给孩子看视频，只是用音频给孩子循环放儿歌，这样的做法是徒劳的。磨耳朵也要在理解意思的基础上磨耳朵，否则没有意义。可以让孩子先看一遍视频了解意思，或者家长去讲解，然后在磨耳朵，那效果就会好很多。否则，即使孩子记住了，能唱了，也只是机械的记忆，随着年龄的长大最终还是会忘记。
Q3
忽略中文的重要性
你不是说英语大声“说”吗，怎么又说中文重要了呢？不管我们学习什么语言，中文才是我们的母语，对小朋友来说更为重要。英文学习是小菜，中文学习才是主食。英语学习不要占用时间孩子的大部分时间，中文的绘本输入更加重要，如果说学习英语可以给孩子打开一扇窗，中文的积累和沉淀才能更好提高孩子的心智！
心得
说了这么多，大家是不是觉得我是一个英语很牛掰的人，其实我真不是。
即使我去过很多国家，和很多国家的人说过话，但我真的不认为我的英语水平多么多么强。在工作中说了这么多年的口语，自我感觉在工作中的英语表达我能达到高中生的水平，但是在生活中的英语表达我真的还是小朋友水平，我们毕竟是中国人，英语并非是我们的母语，日常生活中我有很多很多的单词不会说，很多很多的句子不会表达，读英语绘本我也有很多很多的单词不认识。我很感恩我的孩子，让我能有机会和她一起学习一起进步。
说说我自己英语启蒙的心得吧，算是和大家交流一下互通有无，其实呢也很简单，我没有读过任何大家关于英语启蒙的书，我也没有买过任何童谣的学习材料。我会给孩子选择和日常生活贴近的资源，家里的所有家当：牛津树1/2，叽里呱啦，一套Maisy，一套Peppa，几本英文绘本。
我的做法是，日常不定时和孩子自然的全英文交流，语法和表达未必都对，但是我觉得没有关系。孩子喜欢看Peppa，在看完每一集后，我会用英文把这个故事再叙述一遍，以帮助她理解每一集的意思，必要时用中文解释或者用英文解释英文。同样的方法，牛津树也是这样操作。平常看孩子兴趣，跟着叽里呱啦课件学习。
现在孩子的水平，能用英文简单的表达自己想法和意图，不会说的就用自己创造的奇怪的英文发音代替，很有意思。让我最记忆深刻的一件事情是，有一天自己正在澡盆里洗澡，突然喊Mummy, mummy, 然后指着泡着袜子的水碗和我说: Look, I made this, I made soup. 我听到以后惊喜万分，一是惊喜soup这个词我不知道她是从哪里学来的，最惊喜的是，她用了made. 其实很多东西都是顺其自然地，不用刻意去教什么，当多输入多输出的时候，你会发现很多惊喜。我们的孩子们都可以，我们静待花开，勿忘初心。
最后的话
特别感谢果妈给我们家里人，提供了一个这么好的平台，让我们在繁杂的资源中，清楚找到自己想要的资源，希望我们在这里和我们的孩子共同学习，共同进步。和大家，东说说西说说的扯了这么多，其实心里还是打鼓的，我不知道我的观点能否让大家接受，毕竟很多并非主流，但是我考虑很长时间还是想把他说出来让大家知道。咱们家里人，有很多人才，如果有哪里说得不对的，不全面的也希望大家指出。
谢谢大家的聆听，感恩遇见你们！
果妈阅读的英语启蒙全新改版后，资源丰富，一些会员开始知识焦虑，觉得哪个都好，哪个都不能错过，结果一个也没抓住。
小爽的经验告诉我们，不要害怕，大声说出来，用我们的言传身教给予孩子最好的榜样，选择适合自己家庭情况的某个课程坚持地学习下去，总有一天，你会发现，惊喜就在这里等着你。
为了帮助大家断舍离，本周平台会开发上线订阅功能，自己定制适合自己的课程，定时推送你选择的课程链接。期待这个小小的改进能带给你不一样的体验。
-果妈阅读-
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