江仁彬丨教师职称之个中“三味”

教师职称之个中“三味”

作者：江仁彬

中小学教师职称对有些人来说是“爱你在心口难开”，对更多的人来说，则是“恨你在心难释怀”。日前，《教师法》修订征求意见稿发布，喊打声一片的中小学教师职称评定虽然没有被取消，但可喜的是，它已被编入修订之列。

中小学教师职称评定，初衷不可谓不好，只是在执行过程中，歪嘴和尚念错经。由于将教师职称与工资全面挂钩，并且工资级差呈几何级状态，导致教师职称评审变了形、走了味，背离了激励教师发展的初心，沦为激发功利主义的工具，致使中小学教育快速形成一个不稳定、不和谐的发展框架，甚或会迎来万劫不复的“躺平盛世”。

酸

踮着脚，板着腰，梗着脖子瞪着眼。盼望着，盼望着，脚酸了，腰酸了，脖子酸了，眼睛酸了，职称评审的时间终于来了。你家几个高级名额，他家几个高级计划，一时间成为教师们热议的话题。没有名额的单位，众人一声长叹，继续踮着脚，板着腰，梗着脖子瞪着眼，焦急地等待来年。有了名额的单位，僧多粥少是毋庸置疑的。能量大的，不用挤争，一切按部就班地走一下程序就行。普通流量的，为了这有限的名额，各种套路，各种神通，各种挤兑，能用的不能用的各种手段全部用上。在这里，能力与实绩绝对不是主要的考量指标，背景与手法才是亘古不变的取胜法宝。积分考核，你过硬，可以加一个民意测评；民意测评，你过硬，可以加条综合考评。总之，不对路子，肯定有淘汰你的办法。有人称，中小学教师职称评定就是一场看不见硝烟的战争。此言不虚！

有幸重重突围出来，争得一个参评资格的，赶急赶忙地准备各类材料包装，有用的，没用的，务实的，务虚的，欣欣然，都向你伸出了手，搞得你得头晕眼花、腰酸背痛。考核一路过关后，还得四面出击，疏通评审环节。

评审尘埃落定后，还得继续踮脚仰脖，静静地酸酸地等待着聘任证书的签署发放。惨遭淘汰的，还得揉着自己肿胀酸痛的地方，继续遐想着自己将来为职称冲锋陷阵的路什么时候是个头。想着想着，不由一声叹息，鼻头阵阵发酸，眼睛阵阵发涩......

酸，应该是普罗大众都曾经历过或者正在经历的。

甜

甜，永远只属于那些既得利益者。

既得利益者中，首当其冲的当然是那些高级职称的获得者。当他们拥有这一头衔之后，薪水待遇自然不可阻挡地水涨船高。拥有高级职称，对大多数教师来说，是他们的最大追求，也是最高的追求。职称到手，也就意味着他们是船到码头车到站了，这时候再与他们谈什么理想信念，再谈什么奉献追求，都统统可以去见马克思去了。于是，一朝高级职称在手，就提前进入养老状态，抛弃一线岗位,上最少的课，干最轻的活，“高级教师不上课”“处级领导看大门”成为不少学校的一道独特风景。既得利益者中，甜蜜感最深的当属那些获得高级职称的女同胞们，因为她们除了拥有准处级一般的待遇外，还获得可延长五年退休的最优待遇。

如果认为甜，只属于那些高级职称的获得者，那就大错特错了。要知道，现如今，中小学教师职称评定已经成为一个巨大的产业链。链条上有刊发各类论文的教育期刊杂志，有有权组织各类基本功竞赛、论文评比的科室部门，有能够确定课题审批立项、教学竞赛奖项认定的教科研机构，还有各级职称评定机构、基层学校的形式各异的操盘手，等等等等，不一而足。据透露，现如今，要在教育核心期刊刊发一篇论文，版面费至少在4到5万元之间，而且还必须提前半年排挡。若是加急，费用再谈。至于论文获奖、课题申报、竞赛奖项等，也不乏明码标价的主儿。这可能也是中小学教师职称评定尽管喊打声一片，仍风雨不动安如山的一个很大的原因吧！

苦

苦的永远是底层的绝大部分教师。

甘蔗没有两头甜。塔尖永远属于极少部分既得利益者的。对绝大多数普通教师来说，高级职称申报就好像被人在鼻尖上抹了糖，让你能看见，能感觉到还有希望。让你为万分之一的希望，而付出百分之百的努力。让你不顾身体条件，不顾家庭困难，不顾礼义廉耻，不顾一切的一切，义无反顾、无怨无悔、不择手段地去争、去抢。悲催的是，苦拼苦楸了大半辈子，单位如果总是高级岗位满员，你就总要在原地踏步走，总是停留在苦守苦等频道，至于是“等得花儿也谢了”，还是等到“石头开花马长角”了，那是谁也说不准的。有人说，中小学教师职称评定，拼的不只是耐力，甚至可能是寿元。毕竟，“职称未评身先死”的例子也还是大有人在的。你说，该有多苦？

比这个更悲催的，是好容易等来一个或者几个名额，满以为自己两个指头撮泥螺——十拿九稳的，偏偏被一匹或几匹“黑马”杀出取代，偏偏这一匹或几匹“黑马”还是“驽马”，无论脚力、色泽、资历都远在你之下，不由得使人感叹“千里马常有，而伯乐不常有”。看着一匹匹“驽马”不断实现弯道超越，不经意间跑到你的前面，不但享受着丰厚的待遇，干着轻松的活计，还在你面前摇头摆尾地嘚瑟。你说，心里该有多苦？

跟着受苦的是自然是那些莘莘学子们。职称评审申报前，教师一切围绕职称转，没有心情投入教育教学当中。对职称评定有利的，比如上公开表演课呀，定学术研究课题呀，写发教育教学论文呀等等这些务虚作假的事，教师们纷纷争着抢着。对职称评定无益的，像什么疫情防控呀，社区调查呀，常规管理呀，加班加点呀等等劳神费力的事务，教师们相互谦让，互相推脱。为了职称，上演过全武行也不是绝无仅有的事。职称到手后，不少“千年的媳妇熬成婆”的教师失去了动力，立即刀枪入库，马放南山。一任下一批为支撑而奋斗的后来者们继续挖空心机，你争我斗。你说，在这样的循环往复中，学生该有多苦？

还有，那些晋职的“驽马”拥有的绝不只有甘甜，他们中也不乏有承受撕破脸皮之痛、折断脊梁之痛、划破血管之痛的人，甚至为了晋职光荣献身的也未可知。你说，这些“驽马”是不是也很苦？

突然，想起我国的一个分支——台湾省。在那里，教师薪资只与其本人的教龄和学历紧密相关，与什么发表论文、上公开课等务虚的东东无一毛钱关系，简简单单，清清爽爽，岂不快哉？如果政策制定者们对职称仍情有独钟，那么不妨也像高考或者医师职称评审一样，划个时段，定个框框，全国一统，一卷定终身。岂不快哉？

文/江仁彬

编辑/王孝付

作者近照

作者简介：江仁彬，男，60后，供职于江苏省射阳县某机关，盐城市作家协会会员。特实诚，善交友，不识人。擅长时评、杂谈创作，多篇作品在《农民日报》《工人日报》《法制日报》《中国检察报》《人民法院报》》《群众》《新华日报》《杂文月刊》等报刊杂志露脸，偶有作品获转载。

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