PEP BOOK 1 Unit 5 Let's eat
C Story time
浙江省桐乡市石门镇中心小学 戴娜
教 材：人教PEP小学英语三年级上册P55
单元主题：Let’s eat!
课 型：故事课
一、教学目标
1. 知识目标
(1) 巩固句型：I’d like some … Can I have some …, please? Here you are. Sure.
(2) 巩固单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice, 并学习新单词Coke, ice cream，拓展新词milktea, coffee。
2. 能力目标
(1) 在图片、实物或情境的帮助下运用句型 I’d like some … Can I have some …, please? 表达想吃的食物以及Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西的句型。
(2) 在情境中运用Thank you.表达感谢及用You’ re welcome.作答。
3. 情感态度、文化意识、学习策略
(1) 通过在游戏、图片、食物和教师的帮助下，在Story time 语境中运用 I’d like some … / Can I have some …, please?等来交流有关食物的信息。
(2) 让学生用正确的语音语调朗读对话，帮助学生掌握本单元的主要内容。
(3) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。
二、教学重难点
1. 教学重点：
能在老师的指导下理解故事。
2. 教学难点：
能用描述故事，并能在老师的指导下表演故事。
三、教具准备
多媒体课件，图片、实物、手偶等。
四、教学过程
Step 1：Warm up (热身环节)
1. Greetings (打招呼).
2. Let’s play a game “Find out the food”.
（图片1）
T: What food do you see?
S: I see ... (bread, cake, ice cream …)
【设计意图】 通过有趣的SEEWO游戏，既活跃了课堂气氛，又引出新词ice cream，为后面的学习做了铺垫。
Step 2：Lead-in (导入环节)
1. T: I'm Nana. I like _ice cream_. It’s yummy/sweet.... 教学ice cream（通过冰+奶油的图片组合呈现ice cream。）再操练各种味道的ice cream。I like the ____ _____.
2. T: Now winter is coming. It’s cold. I can’t eat ice cream. But I’m hungry. Let’s go to the restaurant and eat yummy food, OK? 图片呈现餐馆
S: OK!
（图片2）
【设计意图】 通过此环节为学生创设餐馆这样一个语用的情景，也是整节课的情境所在。
1. T: Look, this is a menu of the restaurant. What’s on the menu? Can you guess?
学生看着被遮挡的菜单说出一些已知的食物或饮料。
2. 教师呈现菜单，用SEEWO的蒙层和擦除功能，一个一个出现图片，让学生说一说。
【设计意图】 通过该环节，复习本单元学过的食物和饮料的单词，为下面的故事教学打下基础。引出新词Coke，milktea, coffee
3. T: Now I’m the waitress of the restaurant. What would you like?
S: I’d like some _____, please ...
【设计意图】 通过该环节，复习本单元学过的主要句型I’d like some____, please。4. T:Now you are the waitress, Can I have some_____, please?(Can I have some ___, please?句型操练)
Step 3: Presentation (呈现新课)
1. T: I have a friend. He is coming. Look, who is he?
S: Zoom.
T:Yes. Zoom wants to eat yummy food, too. What would Zoom like? Guess.
【设计意图】 通过让学生当作Zoom，猜猜Zoom 会点什么食物，在使用句型的同时，培养学生的思维能力，让学生带着对自己想法的验证的心态进入故事。
2. T: What would Zoom like? Let’s watch the video. (视频最后结局先截去，不公布。)
通过SEEWO课堂活动让学生来选择Zoom要点的四种食物 fish, rice, Coke and ice cream.
（图3）
【设计意图】 通过让学生带着问题看故事动画，培养学生静下心来认真听讲的好习惯。
3. T: What would Zoom like first? 带着学生进入故事文本。
T: Zoom says ...
Ss: I’d like some fish, please. 让学生模仿Zoom点单的样子，一边说一遍做动作。T: What does the waitress say?
Ss: Here you are.
4. 和学生一起分析故事中的猫的心里活动。
T: What is the cat thinking about?
S1: I’m hungry.
S2: I’d like some fish.
【设计意图】让学生去关注猜测猫的心理活动，培养学生的想象力和表达能力，也为故事结局的呈现做好铺垫。
故事中第二组对话同方法引出。
5. 第三组对话
T: What does Zoom say this time? 引导学生观察图片，Can Ihave some Coke, please？
同方法引出第四组对话。
【设计意图】 在故事推进的过程中，放手让学生去说故事，遇到生词也可以让学生教学生，让他们获得更多的成就感。
6. What happens next?出示最后一幅图
T: Zoom orders some yummy food. Look at Zoom’s face. Is he happy? Why? 看故事最后结局视频。
Q1: Can Zoom eat the fish? No, he can’t.
Q2: Who eats the fish?
Ss: The cat eats Zoom’s fish.
T: Yes.
7. Read the story. (逐句跟读故事。SEEWO课堂活动：选词填空)
（图4）
Step 4: Practice (操练环节)
First, the teacher and 2 other students read the story in roles and act it out. Then 3 students work in a group, read it in roles and act it out.
【设计意图】 通过 3人小组分角色朗读并表演故事，让学生进一步把故事听懂并读熟练。
Step 5: Consolidation and extension (巩固和拓展环节)
1. T: The cat eats Zoom’s fish. Is it a good cat?
Ss: No.
T: If you are the cat, what will you say?
【设计意图】 让学生思考猫咪的做法正确与否，并思考应该怎么做，发挥学生的想象力和创新能力，引导学生在生活中要行事有礼貌。
2. A new story
餐馆里有来了Zoom的朋友Rabbit，会发生什么故事呢？让学生们说说动物们会怎么说？然后两人人小组讨论后，演一演。
【设计意图】半开放性的故事，让学生的表演有了想象的空间。
3.Learn to share.(观看一个歌曲视频《Sharing Song》)升化这节课的情感目标：学会分享。
（图5）
Step 6: Homework (家庭作业)
1. Act out the story.
2. Make a new story.
（此教学设计于2019年11月获得浙江省第二届小学英语“美师优课”教学比武评比课堂教学设计一等奖。）
歌曲视频分享：《Sharing song》
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