深化校际联盟 助推区域发展

七年前，桐乡凤鸣天女中心小学与芝村小学、桐星学校开始建立英语组校际联盟，2015年又联合了民合小学、骑塘小学两校英语组，今年八月屠甸小学英语组也加入了进来。六校英语教研组在各校领导支持下，坚持以新课改的理念为指引，通过不同形式的教学研讨活动，共建区域合作联盟，积极抱团前行。

1、丰富开展主题沙龙，有效实现教研共享

每年不定期聘请专家、学者开展有主题的指导、互动：2017年英语学科带头人朱费英老师来给我们送教；2018年翔云小学徐津津老师做了希沃操作专题讲座及操作指导；而师训员凌应强老师则一直以来始终坚持给我们最及时的引领：主题讲座、论文指导、课堂展示、听课评课……正是这样的引领和学习，让我们比较偏远的农村教研组，借助联合教研的大平台，也有了学习提升的机会。

在专家引领的同时，各校英语组也不放弃身边任何优势资源，“要让教师成为团队互补型专业引领者，就要让成员之间的差异成为团队重要的学习资源。”  

联盟曾多次开展组内教师经验分享会。2017年我们就通过跟踪观察“宗老师的一天”学习优秀前辈身上的可贵品质和丰富经验：宗玲仙老师是我们史桥校区（现已为启新学校）的一位老教师，30多年的教龄，一个人带四个头，成绩却年年名列前茅。她不是名师，也不是经师，但她却是一位不折不扣的人师，我们通过视频的分享，感受她丰富的教学技巧带给学生的别样收获。

此外，联盟还会在学期初开列书单，由各校教研组老师自行选择，并在学期中期和学期末开展读书交流活动，通过组内成员的互动与分享，发现和汲取成员的亮点。

2、开展主题课例研修，深化课堂教学效能

学期初，各校教研组长集中开会，统一教研计划，安排好本学期教研活动，活动地点实行轮流制。每学期至少有两次集中听评课的安排，每次不少于三节公开课或讲座。其中有新教师赛课，有骨干教师展示课，更多的是主题教研、同课异构。在各校展示公开课之前，老师们往往已经在本校组内开展互相听课，磨课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决，在无形中浓厚了各自的研讨氛围，加深了对教学的认识，也促使参与其中的每一位教师综合素质的提高。

在交流过程中，每位成员认真进行课堂观察，填写相应活动表格，而在交流后，各英语组老师更会认真反思、小结，大家就教学过程中的亮点，存在的薄弱环节和实际问题，各抒己见，切实解决教学中的一些问题，做到让上课者有进步，听课者有启发，努力提高课堂教学质量，促进课堂教学不断优化，切实提高课堂的实效性。

3、推进教学拓展研讨，真正提升核心素养

联盟成员始终坚持以人为本的教育理念，以学生为主体，关注学生综合语言运用能力的发展过程。如组织开展形式多样的英语活动或竞赛，绘本拓展阅读等；同时按照“提优补差、整体推进”的原则，各校教研组也会定期就学生形成性评价和终结性评价进行质量分析，彼此坦诚，资源共享，取长补短。

以往我们部分学校教研组人员少，教科研条件相对局限，自从开始了走出校内，联合发展之后，无论从教研的制度，还是氛围上都有了质的飞越，六校英语教研组不仅建立和完善了常态化的研究机制，也大大浓厚了教研的氛围，更进一步促进了教师的专业成长和学生的全面发展。当然联盟以外，还有更广大的空间等着我们去探索、去学习。

（供稿：桐乡市凤鸣天女中心小学 申佳美）

凌哥简介

教育硕士

高级教师

英语研训员

国培专家

桐乡翻译学会理事

【讲座·出版·发表 】

浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；

小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；

杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；

广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县；

杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安、富阳），嘉兴市（南湖、秀洲、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区、温岭、仙居）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头区）。

中国教师研修网、中国教师教育网、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。

上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。

《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。

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