PEP 5A Unit 5 There is a big bed A Let’s talk教学设计
本课时是新PEP小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed的第一课时。课型上属于对话课。Unit 5 There is a big bed话题主要围绕房间的物品陈设展开。A Let’s talk，主要是围绕中心话题，结合三四年级时已学的旧知（渗透A Let's learn个别新知），对关键句型 There is a/an...的感知、体验、理解与运用。而B 部分重在关键句型There are...与5个方位词的体验、理解与运用。本课时是Unit5的基础，而Unit5的There be句型又是后面Unit6的基础。所以本课时非常重要。Unit5，从教材上看各部分内容各有侧重，但分工不分家，为达到好的效果，后面的部分内容需要在本课时有渗透，如个别方位词、There are...句型，让学生有一个初步的感知体验。而A Let’s talk是Mike与Sarah在Zhang Peng的卧室的一个情境，与Unit5的单元主情景图的情境与内容相呼应。我们的学生已有2年多的英语基础，他们对英语学习有持续的兴趣，已有一定的听说读写能力，掌握了一定的学习策略。他们已学了与本单元话题相关的房间类、家具类等单词，也已学会了方位词in、on、under、near及其运用，也感知了is与are、单复数的差别。他们已基本掌握教师的课堂用语与指令，能在图片、多媒体的帮助下理解内容、读准词句，在教师的指导下做一系列任务活动。“房间”，是学生们非常熟识的地方，他们会有相对较强的表达欲望（有话想说）。教师要做的是，提供支架与铺垫，让他们有话能说、有话可说。另外，到5年级，班级两极分化现象会比三、四年级时加重，要考虑到全体学生，特别是学弱生。1. 语言技能目标：学生通过本课时的学习，能运用关键句型 There is a/an..等对房间的物品陈设进行描述；能与他人进行简单对话（渗透对话策略：话题承接、转移）。2. 语言知识目标：了解句子有重读、英语语音有连读现象；知道photo、beside、really nice的音形义；初步了解There be句型的意义与用法、There is...与There are...的区别。3. 情感态度目标：对英语学习有兴趣，能积极参与课堂活动中；小组活动时能与同学积极配合；有困难时能大胆求助老师或同学。4. 学习策略目标：积极与他人合作；知道借助百度、有道词典等学习英语。5. 文化意识目标：知道对他人的赞扬要作出适当反应“Thanks.”；感受房间的整洁之美，知道要整理好房间的物品；发挥想象与创造力Design the rooms in 2068。1. 重点：学生通过本课时的学习，能运用关键句型 There is a/an..等对房间的物品陈设进行描述。2. 难点：了解There is...与There are...的区别；photo的读音；渗透对话策略：话题承接、转移。1. Enjoy a song A photo of meA. What’s this song about?【意图说明】上课伊始，快速集中学生注意力，感知本单元新知，学习photo。B. Things in rooms（EN5倒计时）【意图说明】激活旧知(房间类、物品类单词)，激发兴趣。Step 2. Presentation and practice1. Photos of Miss Shi’s home (rooms)S: Wow, Miss Shi.Your home is nice/...S: Yes, your home is really...【意图说明】通过真实的照片感知photo，对老师的home进行评价。在情境中理解really...并渗透应答语Thanks.等。T: What rooms can you see?T: Yes, there is a ... in my home. I like... I often...→There is a kitchen/ a living room in...→There are 2 bedrooms....【意图说明】感知体验There is...以及There are...句型，渗透连读现象。Mike and Sarah are Zhang Peng’s friends. Now they are in Zhang Peng’s home. T: What’s Zhang Peng’s home like? S: Zhang Peng’s home is...(really beautiful) There is a bedroom/...There is a table beside(near) the bed in Zhang Peng’s bedroom.【意图说明】再次感知体验新知，尝试用There is...等句型说一说。当学生说不出时，鼓励他人提供帮助。学习生词beside，结合图片知其意。T: What else is in the bedroom?学生读图：There is a TV in... There is a computer in...学生Listen and tick/Read the text。【意图说明】读图，运用关键句型There is...进行表达。任务驱动，训练获取关键信息的能力。Check并Read the text，旨在对弱生的一个feedback。A. What is in Zhang Peng’s bedroom?→Where/What color...?【意图说明】完善、丰富There is...句型，充实学生的输出，如有学生说到clock等新词，教师写于word bank挖空Let’s talk中Zhang Peng的应答。学生扮演Zhang Peng尝试完成应答（星级评价，鼓励不同而合理的应答），【意图说明】鼓励学生使用不同而合理的应答，并参与星级评价，感受话题的承接与转移，面对他人赞扬时Say thank you。教师标注语音、语调以及重读、连读。学生模仿语音、语调读，3人小组分角色读。S: Wow, Miss Shi. Your son’s bedroom is really...There is/are...T: Where can I put? (EN5拖动功能)S: Put ...in/on//beside/...Now, there is/are... The...is clean.【意图说明】综合语用一：通过运用所学语言，帮助Miss Shi把son’s bedroom整理干净，感受房间的整洁之美（师生互动）。2. Share the photo of your own room（提供语言支架）（示评价标准：loudly/correctly/beautifully/plentiful）S1: Hi, friends! This is a photo of my bedroom./...S3: There is...Do you often...?【意图说明】综合语用二：围绕同学自己的房间photo展开对话，训练话题的承接与转移（生生互动）。T: What’s your room（bedroom/study/classroom/...) like in 2068?T: If you have something you don’t know, you can look it up on Baidu or Youdao.【意图说明】发挥想象与创造力，畅想未来。教师提供百度、有道词典，当学生有不会的东西而同学帮助不了时可以查百度或有道，渗透学习策略。1. Design your own room in 2068 and try to describe it 3星：围绕房间用关键句型There is ...进行描述（独白或talk）4星：围绕房间用There is/are ...等多种句型进行描述（独白或talk）【意图说明】分层可选择的星级作业，学生可以自行选择完成形式：个人或多人；可以选择难易度：3星或4星。能满足不同层次学生的需求。2. Enjoy What’s in the house? from Linglish（凌哥英语）凌老师的绘本What’s in the house?很贴合本课时内容，而且有趣味性，是不错的课外阅读材料。
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