我所认识的戴婷老师
戴婷老师是黄石市广场路小学（简称广小）的一名优秀的语文老师，是一名出色的班主任。 我和戴婷老师是同事，但没有一起共事。对戴婷老师的了解，一是来源于道听途说，二是自己耳濡目染，主要还是通过她们班的两个平台，即“ＱＱ群”及“微信群”。 戴婷老师总是梳着齐耳短发，双目炯炯有神，闪烁着智慧的光芒。她德才兼备，气质高雅，谈吐有致，为人真诚，做事干练；她工作兢兢业业、勤勤恳恳，一举一动都透露出阳光向上的精气神，给我留下了诸多颇为深刻的印象。 刚柔相济，慈严有度。“人无刚则难以自立，人无柔则难以亲和。”说她“刚”“严”，是她“严肃”起来时，一本正经，不苟言笑，充分彰显教师的自信和威严，让学生望而敬畏。她严格执行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格落实校规校纪、班规班纪。在纪律面前，人人平等，铁面无私；在纪律面前，说一不二，斩钉截铁。在她的班上，没有特殊情况，基本没有学生无故迟到；课间，基本没有学生疯打现象……说她“柔”“慈”，是她平常对待学生，常常笑容可掬，态度温和，说话和气，平易近人，就像慈爱的妈妈一样关爱学生，深得同事赞誉、家长尊重和学生爱戴。 治学严谨，务实高效。“凡事预则立，不预则废”，戴老师非常重视学生课前预习。她要求学生预习时，独立自主，讲究方法，落到实处。具体落实在四个方面，即：读、标、圈、查。“读书百遍，其义自见”。戴老师要求学生预习时，一是必须将课文朗读三遍，反复感知课文，学生也因此基本弄清了课文内容大意。二是标出课文有几个自然段，有时还要标出每个自然段有几句话，学生亦或基本弄清每个自然段的段意和每个句子的句意。三是圈出课文中要求认识的汉字，这就是说该认识的字，学生必须要认识，还要组一个词语。四是对课文中要求会写的字，一定要查字典，要求同时运用两种方法查字，即音序查字法和部首查字法。并在会写字的上面、下面或旁边做好笔记，写出该字的偏旁部首、读音，在课堂上检查预习时，分别要求学生给每个会写的字组两个词语，并且做到全班统一要求、统一行动，不打折扣。因为课前预习工作落实到位，所以课堂教学事半功倍，水到渠成。 课堂教学，循序渐进，点面结合，训练扎实。在课堂教学中，笃实“四点”，即抓住要点、突出重点、突破难点、解决疑点，力求一课一得或一课多得。注重汉语拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章系统训练。拼音教学，注意声、韵、调；识字教学，注意音（同音、多音、轻声）、形（结构、形近）、义（同义、多义）；词语教学，注意同义词、近义词、反义词；句子教学，把句子说对，正确使用陈述句、疑问句、感叹句、被字句、把字句……把句子说好，正确使用比喻句、拟人句……；段落教学，注意读段、背段、写段；篇章教学，注意抓住特点：或谋篇布局特点，或人物、景物、动物、植物特点。注重培养学生听、说、读、写能力。听，就是倾听。戴老师要求学生上课时一定要认真听讲，倾听老师讲课、倾听同学发言。通过认真倾听，接受信息、整合信息、理解语意、品评语言、习得语文知识，形成语文能力。说，就是口头表达。戴老师要求学生口头表达时，语句通顺，语意清楚，语句完整，同时能运用正确的姿势、手势、表情帮助说话，增强口头语言的表现力和感染力。读，这里主要是指课堂上的朗读。戴老师要求学生朗读课文时，要大胆、大声、大方，读得正确、流利、有感情，在读中感知内容，在读中理解文意，在读中感悟明理，在读中发展语言。写，就是写作，主要指作文。小学低年级主要是“看图写话”。无论是看图写人、写事，还是写景、写物，戴老师都要求学生充分发挥合理想象，紧扣提示，恰当运用好词、好句，尽量写出美文。同时，作文字数要在150字以上。当然，这不是要学生“无病呻吟”，随便凑合，主要是鼓励学生“放下包袱，开动机器”，大胆想、放手写。戴老师还要求学生平时多观察生活，多观察身边的人和事、景和物，坚持每周写一篇日记，不断提高学生写作能力。 在课堂教学中，戴老师充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，科学运用多媒体辅助教学，注重师生互动、生生互动，让课堂成为生动的课堂、灵动的课堂、高效的课堂、生成的课堂、成长的课堂。 课后作业，科学布置，限时控量，巩固知识，形成素养。戴老师关心学生身心健康，遵循学生身心发展规律，尊重教育规律，严格控制学生每天作业总量，适量布置家庭作业，科学布置家庭作业，立足教材，延伸课外，力求让学生牢固掌握所学知识。同时，给学生留有充足的自我发展、自主发展、自由发展的时间和空间。另外，戴老师对学生作业中出现的错误，有错必纠，错不“过夜”，纠而不罚，订正即可。 课外阅读能够让学生学习更多的知识，能够帮助学生提高写作水平。因此，戴老师非常重视学生的课外阅读。她将教育部推荐的必读书目和学生的自选书目相结合，要求学生每天背诵一首古诗，每天给学生安排课外阅读，并要求做读书笔记，自备摘抄本，摘抄好词佳句——20个好词，5个佳句，切实做到“日积月累”。 奖惩分明，一视同仁。《东周列国志》曰：“赏罚不明百事难成；赏罚分明四方可行。”若赏罚不分明，则什么事都办不好；若赏罚分明，则什么地方都行得通。戴老师在教室墙壁上设立“红旗榜”，在班上设立很多“奖项：课堂上发言积极，得一个“奖”；听写100分，得一个“奖”；日记“优”得一个奖；作业画了“红旗”得一个“奖”测试100分得两个“奖”；作文满分得两个“奖”……学生每得到五个“奖”，就在班上“红旗榜”相应的名单上“印”一面红旗，每个月班上红旗最多的两名同学，就有资格参评学校的“文明小标兵”。当然，戴老师不光在班上设“奖”，也有“惩”——批评教育、“扣奖”……学生不按时交作业，扣一个“奖”；错误作业，不按要求及时订正，扣一个“奖”；上课没带书，扣一个“奖”……正因为戴老师奖惩分明，而且一视同仁，所以学生在德智体美劳各科学习方面，争先恐后；在行为表现方面，积极向上。 家校联谊，携手教育。戴老师在班上成立了家长委员会，实行家校民主管理班级，参与学校活动，如：家长代收费、协办教室黑板报、室外白板报；聘请家长志愿者参加学校“家警校”执勤……让家长觉得，自己既是学生家长，也是学校主人；既有责任感、使命感，也有光荣感。戴老师不仅让家长参加班级民主管理，还让家长参加班级民主教育。她把班级“ＱＱ群”作为“办公室”，充分利用“ＱＱ群”，及时向家长发布上级文件、学校通知，使政令畅通，有令必行；及时向家长发布教育、教学信息，使家长不出门，能知教育事；及时向家长发布温馨提示，让家长配合做好孩子饱暖、疾病防控等事宜；及时向家长发布优秀课堂笔记、满分作文、听写100分人员名，让家长知晓优生动态，让学生学有榜样，赶有目标……她在黑板左上方一角，开辟“信息公布栏”，每日公布学生抄作业、完成预习、听写、日记、课外阅读、古诗背诵等作业情况，并用手机拍下照片，上传到班级家长ＱＱ群，让家长及时了解孩子在校学习情况、完成作业情况，使学校教育与家庭教育密切配合，同步跟进，教育教学，相得益彰，教学质量稳步提高。她还把班级微信群作为“家长表达园地”：哪个学生因故没上学，在群里询问家庭作业，即有家长拍照提供；哪个“小马虎”放学回家时，不小心把其他同学的书本带回家了，即有家长及时发布信息，告知对方家长，何时何地送达……这样，班级微信群，就成了家长互通信息园地、沟通交流园地、友好协商园地、相互帮助园地……若家长和学生有什么特殊情况，她诚邀家长与其“私聊”，以保护家长及学生自尊和隐私。 凝聚力量，合力育人。她率真坦诚地将该班李晶、黄青、辛辰、霍晓霞、卢玉珍等数学、音乐、体育、美术、思品等各个学科老师凝聚在一起，实行同伴互助，打造精英团队，心往一处想，劲往一处使，形成教育合力，共同促进学生全面发展、均衡发展、健康发展，进而促进学生健康成长、快乐成长。 当然，戴婷老师只是广小温暖大家庭中的一员，只是广小优秀教师群体中的一员。她正在学校的辉煌发展中成长，正在各科教师的同伴互助中成长，正在家校共育中，同家长和孩子一起成长…… 2021.1.25
叶旭初，1958年8月出生,原广场路小学副校长，广场路英才学校校长。多篇文章、诗歌在《湖北教育》《学校党建思想教育》《黄石教育学院学报》《黄石日报》《东楚晚报》《黄石周刊》等报刊发表。
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