26《那片绿绿的爬山虎》
主备人：李丽惠 参备人：四年级语
教学目标 ：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。
4、初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得写作文应先学做人。
教学重点：抓住重点词语把课文读通顺
教学难点：理解课文题目和内容之间的联系。
课时：两课时：
第一课时
教学目标 ：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程 ：
【自学阶段】
一、谈话导入,揭示课题
今天我走进校园突然发现校园中的绿色明显减少了,原来是冬天来了！但是有那么一片绿色却一直出现在我的眼前：
出示：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
这是咱们前不久学过的《爬山虎的脚》一文中的那抹绿意。谁知道这篇文章的作者？（作者是叶圣陶，出示简介）
大家自由地读一读。（学生大声读）
请你来说说此刻叶圣陶爷爷在你心里是个怎样的形象呢？（生说）
这是一片充满生机、生命力十分旺盛的爬山虎,看着这一墙绿色,我们该怎么读？生再读课题。
师：同学们，一看这课题，你觉得文章主要写的是爬山虎呢？那是不是这样呢？请大家打开书本，带着自己的感情自由朗读课文，
二、初读课文，明确目标
1、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。
2、自学生字新词
三、小组合作，组内存疑
【导学阶段】
四、导学释疑
1、检查词语
2、课文主要写了“我”和叶老之间的几件事？
根据学生交流板书：叶老给“我”修改作文、邀“我”做客。
3、学生自由读课文。读了之后你有什么收获，或者说你有什么想法，愿意和大家分享一下吗？
4、存疑：课文写的是我和叶老先生的事情，那课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？
五、作业
1、完成生字抄写本
2、完成课时特训的部分作业
第二课时
教学目标：
1、联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。
2、理解课文题目和内容之间的联系。
3、了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。
4、能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。
【自学阶段】
一、回忆内容，深入理解
回忆一下，这篇课文主要写了什么事？
（根据汇报，板书：修改 做客）
通过这两件事，作者认识了一位怎样的作家，谁能用课文中的句子回答。（根据汇报，板书：人品 作品 楷模）
二、自主合作，组内存疑
出示学习要求：
1、文中几次写到绿绿的爬山虎，再好好读读，想想你从中体会到了什么？
2、从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？
【导学阶段】
三、导学释疑
（一）读文，理解“愣住”
出示句一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
（1）请你来读读这个句子
（2）理解“愣住”：什么是“愣住”？
出示句二：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。
出示句三 ：有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
我们一起来读一读让作者所愣住的画面吧。出示三个句子
（二）读文，理解“融洽”
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
（三）再现“爬山虎”，质疑课题
课文的结尾又一次写到了爬山虎，出示句子：这句话有什么深刻的含义吗？
（1）学生自由谈自己的理解。
（2）叶老的风范给我留下了极为深刻的印象，在“我”的心里，忘不了 ，忘不了 ，忘不了 ！
（3）出示：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我们一起来读一读。这就是（ 出示课题 ）——学生读课题
读着读着，让人感受到这一墙爬山虎充满了一种生机与活力。也仿佛看到我充满了信心和活力。“我”为什么也会充满信心和活力？
（4）总结：现在你知道课文为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题了吗？
因为叶老（ ）的人品和（ ）的作品，这种人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远那样绿着。所以课文以“那片绿绿的爬山虎”为题。
四、拓展升华
叶老就是这样真诚质朴、平易近人，他老人家不仅仅关心过肖复兴，他还热情关怀许许多多的文学青年，通过书信，通过娓娓的言谈，以及他创办的刊物，影响、发现、培养了如茅盾、丁玲、巴金等一批中国现代文学界的巨人。因此，他老人家被誉为“文坛伯乐”、“感动中国的作家”。
在
五、课后作业：
1、背诵自己喜欢的部分。
2、练习修改自己的一篇习作。
3、许多作家都写过感激、怀念老师的作品，课后可以读一读著名诗人舒婷的《在那颗星子下》。
板书设计：
26、那片绿绿的爬山虎
修改 做客
人品 作品 楷模
26、《那片绿绿的爬山虎》阳光预习单
班级 姓名
设计者：李丽惠
一、预习检测：
通过预习，我知道了这篇课文主要讲了 和 两件事，通过这两件事，我知道了叶圣陶先生是个 的人。
二、括号里填上合适的词语，试试吧！
（ ）的湖水 （ ）的本子 （ ）的爬山虎 （ ）的小精灵
（ ）的摇曳 （ ）地修改 （ ）的光点 （ ）得仔细
三、花落谁家（选词填空）
亲热 亲密 亲切
１、乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。
２、
３、小红是我最（ ）的朋友。
四、阅读积累：
我们家院子里的几块墙壁都是绿油油的，像绿色的地毯一样，原来是爬山虎爬满了整个墙壁。
我以前只知道这种植物叫“爬山虎”，可不知道它是怎么生长的，现在我总算是明白了。其实爬山虎有无土壤的栽培都可以活下来。爬山虎之所以名叫“爬山虎”是因为它那五只像小猫的爪子似的脚，像磁铁似的紧拉着墙壁，永远也不松脚，爬山虎不依靠肥沃的土壤生存，而是依靠空气中充足的水分和氧分来生存的。爬山虎的嫩叶子是红色的或者是红黄相间的颜色，它们的叶子跟梧桐树叶的形状差不多是一样的，大多数是三片，也有一片的，有的每片叶子中间是连起来的，像一片大叶子，有的中间是分开的。如果你想用一个小拇指轻轻的就拉下爬山虎的脚，可没那么容易，那可要用一点儿力气才能拉下来的哦！
爬山虎的生命力非常顽强，不怕风，不怕雨，只要有一点点生机，就绝不会放弃对生命的追求，面对一切困难，努力去战胜它。我们应该学习爬山虎遇到了困难就要努力去战胜它的精神。
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