很多幼儿园的孩子在还没有上小学的时候，他们的家长就已经着急让他们学习拼音、识字、计算、英语等小学的知识内容，就是想通过提前学这些知识内容，能让孩子们上学以后更轻松一些，实际上家长的做法却是拔苗助长，事与愿违，幼小衔接要科学，幼儿园孩子抢跑的负效应就是：上课状态差、学习习惯差。
教育部办公厅印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中明确规定：“对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止”。抢跑会给孩子带来哪些危害？他们在小学课堂是这样表现的。由于提前学习了相关的知识内容，孩子对于老师的再次讲授根本就不感兴趣，注意力不集中，东张西望，在本应养成良好学习品质的阶段，因为自己早就会一些学习知识了，而被彻底地耽误了。
由于幼儿园的小朋友手指的小肌肉群发育还不完善，当他们过早地拿起笔进行书写的时候，他们的小手是不能很好地控制笔杆的，一些不良的握笔姿势，就是在这个阶段形成的，当孩子们进入小学的时候，错误的握笔姿势就不会很快地改正过来，或者根本就不能改正过来，那么，抢跑对于一些孩子来说，就是多此一举和画蛇添足的事情了。
孩子在课堂的表现注意力不集中，除了老师的授课内容没有吸引力以外，他们还很容易产生自骄自傲的情绪，相反，起跑线为零的孩子，他们会很专注地听老师上课，因为这些内容，对于他们来说，没有接触过，老师的知识要点和学习方法，都会被零起点的孩子比较全面的掌握和领悟，学习成绩反而会高出那些自以为是的学生，良好的学习行为习惯一旦在小学一、二年级没有养成，那么到了三、四年级以后，随着学习知识的加深，抢跑孩子的“老本”已经吃光，他们就会慢慢地被那些零起点孩子越甩越远，所以说，家长好意的“抢跑”，实际上却反而耽误了自己的孩子。
（文：月亮姐姐说教育，图：网络）
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