彭老师说（一）

（摄影：彭荣辉）

彭老师说1：为追求有效和高效的接听效率，请家长平素务必重视培养孩子在与人交流过程中的倾听习惯。良好的倾听习惯应该是：一、全神贯注看着对方的眼睛；二、有及时的反馈。这样的行为直接兑换成课堂的表现，即是：一、看清楚；二，听仔细。所谓“专心致志”，不过如此。另，有个特别重要的细节需要提请大家注意：人之初，性本善。事实上，孩子良好的倾听习惯与生俱来，但后天在教化的过程中往往受长辈影响而渐趋钝化。因为长辈很容易在孩子的面前借以忙碌的理由，对孩子的言谈不屑一顾，于是，日久天长，慢慢孩子就学会游离，终致魂不守舍。所以，亲爱的爸爸妈妈，如果你想让你的孩子在课堂上注意力专注，那么，请从改变自己面对孩子的方式做起。

彭老师说2：要让孩子每天的生活有秩序。基本要求是，孩子每天何时起床何时睡觉，以及何时作业何时读书，基本有个规划。尤其是上床睡觉和起床的时间应相对确定。秩序是智慧的前提。生活有了秩序，人体生物钟就会发生作用，就会在相应的时间点调动起身体的相应器官和神经中枢，让其自然进入亢奋状态，以让个体达成自动化程度。打个比方，这就好像条件反射。因为规律在前，所以一到那个点，肌体便自然激活，以为接下来的工作做好相应准备。一句话，有秩序的生活，让有质量的生活、学习和工作享有保障，并让有效和高效成为可能。尤其是睡眠时间，请大家务必保证有序，每天几点睡，早上几点起，都要确定。而不能无序，让身体一直呈现无政府状态。（生活一旦无序，效率低下就是必然）

彭老师说3：孩子习作有模仿，这是好事情。一，这表明孩子有一定的鉴赏能力，他基本已经判定它模仿的对象是好东西，并且也基本清楚它好在什么地方。这种模仿，套用古人一句话，就是：“作之不止，乃成君子”。只要天长日久，在慢慢的积累中，孩子很自然就形成一种技能。正所谓：熟能生巧。二，所有的学习都是始于模仿。孩子说话，孩子走路，孩子会读书看报，孩子会这样孩子会那样，无一例外，都是始于对身边人的模仿。正因为如此，才有古人所言“近朱者赤，近墨者黑”一说。当然，我们可以有更高的要求，但更高的要求一定是在模仿的基础之上。常规的成长途径总是这样：先肯定（这就是对优秀模仿的另类定义），后超越，再创造。目标可以高远，但必须脚踏实地，一步一个脚印。常言“欲速则不达”，即为此理。

彭老师说4：关于孩子文具的购买和使用：本着实用的原则，文具越简单越好。由于心智不够成熟，孩子的注意力很少可以长久专注。通常情况，这个年龄段的孩子，一节课四十分钟，专注力能够保证20分钟左右就算很好。但如果文具过于花哨，且有其他游戏用途，便很容易分散孩子的注意力。孩子一旦精神游离，再扯回来，便很不易。因为思维会有惯性，这就好比一个驾车的人，突然发现状况后及时刹车，车子必然还要向前滑行一段时间。如此往复，成倍浪费时间和精力就成自然。所以，但凡发现孩子专注力不够，我们在文具上可以做的功夫就是：1、文具只要实用就好，切勿花哨；2、只要开始学习，除了届时必备的书本和文具，桌面所有东西清空，甚至视野内所有可能引起注意力分散的东西统统清出去。另，两个细节请注意：做一样清一样，做完就及时放回书包；做哪样放哪样，余外切忌外露。

彭老师说5：鉴于孩子们的生存现状，以及诸多年轻爸爸妈妈的焦虑或是纠结，特提出家庭生活四项基本原则：一、制定规则（可以涵盖孩子一天作息）。生活的，学习的，经由与孩子商量的方式，确定下来，最好白纸黑字写下来，以便对照实施，以“宪法 ”的标准凌驾于家庭一切生活，没有特殊情况，不由任何人的意志为转移，努力做到“有法可依”“有法必依”。二、提前告知。规则制定之后，必须予以“普法”，努力尽一切力量让孩子领会，并融会贯通，化为身体的一部分。三、适时提醒。人之初，性本“恶”。孩子有惰性完全正常。所以，为防微杜渐，对孩子应不时提醒，以防懈怠，出现差错。四、必要惩戒。没有惩罚的教育不是好的教育。如果在实践中孩子有冲犯“规则”的行为，屡禁不止（预先限制可以容忍和宽恕次数），按早前制定的相关约定必须给予相应惩罚。但此惩罚非彼惩罚。紧要的是，只需剥夺孩子本应享受的相关权利即可。抑或，冷处理，对他视而不见，不管不问。——要知道，对孩子的漠视本身就是最严厉的惩罚。（等到他幡然醒悟，主动认错，才给予和解和改错的机会。子云：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。）

彭老师说6：对于孩子的丢三落四，做父母的人不要急躁。究其缘由，主要在于：一、父母对孩子缺乏相关要求；二、父母日常喜欢“越俎代疱”，帮助孩子做得太多。当下纠错，方法如下：第一、告知孩子，但凡力所能及的事情，必须自己做；第二、对于家庭，尤其是孩子自己的物品，提醒其必须摆放有序、及时归位；第三、发现孩子无序摆放或是不能及时归位，家长及时提醒，并在监督下让孩子亲历亲为纠错，以求及时归位；第四、孩子因为无序摆放或是不能及时归位导致的学习用具等丢三落四，让孩子为自己不当行为买单，承担由此引起的一切后果，包括可能引发的相关惩罚；第五、孩子到校发现若有学习用具遗落在家，是其自己过错，对其请求送至学校坚决不予理睬（“要求”更不必理会）。如此往复，起初必然痛苦，但持之以恒必有益。相信假以时日，丢三落四毛病不但可以修正，也必定成就有担当之人。