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浅议“留守儿童”在
中小学教育中突出的问题
文/石丽霞（嘉峪关）
随着教育事业日新月异的改革和发展，我国对新一代学生的培养更加完善，对人才培养的方向也与时俱进，面面俱佳。然而，备受社会关注和重视的“留守儿童”，在目前的中小学教育教学当中，仍然存在诸多问题，这些问题依旧需要全社会的关注和认真反思。
我们知道，一个健全完整的家庭，是引导孩子良好行为习惯养成的根本和关键。而在新时代、新矛盾的大背景下，外出务工潮流始终有增无减，这种潮流虽然大大提高了很多家庭的生活水平和质量，但就“留守儿童”来讲，在关于针对他们的教育教学中显现出来的问题更加突出。父母是孩子的第一任老师，随着改革开放以及外出务工潮流的驱赶，很大一部分孩子的第一任老师缺失或者被忽视，这种现象，在农村尤为严重。对于中小学生的教育教学，“留守儿童”难免成为一种阻力，同时也给在校的教职工们增加了很多难题。具体主要表现在“留守儿童”的成长环境对孩子们产生的心理影响方面。
由于父母不在家，孩子的所有饮食起居都落在了爷爷奶奶身上，或者还有一些孩子寄养在外祖母、其他亲戚家中。这种隔代教育、寄养教育，或多或少都会给孩子带来负面影响。
一、爷爷奶奶过度溺爱，养成了孩子自理能力差，生活习惯懒散。
二、生活在年龄、情感的代沟中央，得不到及时的缓解和沟通，长期以往，孩子的幼小心灵就会被创伤，从而失去自信，性格孤僻或者叛逆。
三、老人们的知识面局限，除了校园和课堂教育，目前甚至有很多老人都处于文盲或半文盲状态，更不懂得利用现代电子设备来引导孩子完成作业，这样一来，“留守儿童”学习差、跟不上成了必然。
四、过早的承担生活。就山区孩子而言，许多父母外出务工的孩子从小和爷爷奶奶一起生活，而这些老人的劳动力有限，所以很多孩子在小小年纪就开始涉足生活，被形成了和大人同等高度的思想见解所谓的“少年老成”。这样一来，势必扼杀了孩子们纯真的童年，也给未成年的他们身心带来了许多原本不该有的伤害。
五、长期寄养在别人家里的孩子，做任何事情都要小心翼翼。这样会让孩子产生自卑、不善表达自我，安于顺从的性格。
六、因为没有机会和父母一起体验感知生活的不易，所以很多中小学生特别是“留守儿童”，他们不会理解和体谅父母，反而对父母满怀抱怨，仁义道德缺失。
综上所述，关爱“留守儿童”在中小学教育教学中突出的问题，关爱他们的成长，帮扶他们不要因父母爱的缺失而迷失方向，是我们目前义不容辞的责任，需要全社会的关注和反思。而不是头痛医头脚痛医脚，不能仅仅停留在保障有学上，而应站在留守儿童幸福成长的需要角度，站在更高的管理和服务起点上，改善留守儿童的生存环境，制定合理的行动计划，根治问题，让留守儿童幸福成长。
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编后语：
留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和心理发展的异常，一些孩子甚至会因此而走上犯罪道路。社会应该多给予他们关爱和呵护，只要我们共同努力，一定可以让这个世界充满爱！
———文海诗轩传媒编委
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【作者风采】
若惜，本名石丽霞，从事幼儿教育。《中国草根》杂志社编委会委员，喜欢文学和摄影，作品散见于中华文艺网、江山文学网、公众平台、《中国草根》、《当代校园文艺》，愿意用热爱去书写人生，用镜头记录遇见。
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