黑榜1
必须做口肌训练
说到教孩子说话发音，最大的坑一定是很多家长认为孩子没有口语、说话有问题必须做“口肌训练”。但是，做了一段时间后，很多家长会发现对孩子往往没有效果。
其实，口肌训练是一个误区，不是所有“不会说话”或者“说不清楚”的孩子都需要做“口肌训练”。“口肌训练”主要针对发音器官运动障碍的训练，会对有些发音不清楚、吞咽喂养等方面有问题的孩子有一定辅助作用。
但语言的形成是复杂的，口肌问题不是影响孩子不开口说的主要原因，对于孩子的语言能力需要整体去看孩子的沟通、语言理解、语言表达等方面的能力。
黑榜2
家长事事包办
在临床中发现，很多出现“语言迟缓”的孩子背后，都有“事事包办”的家庭背景，特别是在有老人的家庭中。
孩子有任何需求，一个动作或一个眼神，家长就能意会并及时满足孩子，“剥夺”了让孩子说话的机会。久而久之，孩子就会觉得我一个动作或一个眼神轻轻松松就能搞定的事，为什么还要费劲去开口说呢？
比起事事主动出击，家长们不妨尝试“装傻”，等到孩子自己开口提要求后，再给予回应。
黑榜3
“贵人语迟，金口难开”
“贵人语迟，金口难开”，这一定是孩子成长过程中最大的谎言，很多孩子就因为这句经典谚语耽误了最佳的黄金康复干预时间。
初为人父母，一直盼着孩子开口叫爸妈，可别人家的孩子7个多月就开口喊爸妈、1岁多就能唱儿歌，自己家的娃2岁半了却苦苦开不了口。别人安慰我“孩子看起来很聪明，不要着急，可能是‘贵人语迟，金口难开’，等一段时间他的金口就开啦”，我傻傻的相信了，等了1年了，然后孩子还是开不了口。
其实，孩子的语言问题从来不是这么简单，是有概率很小的一部分人开口说话比较晚，但并不是所有到了该说话的年龄的孩子都说话晚。你的孩子如果不在这个小概率里面，你的傻等只会错过了孩子的最佳干预时间。
而且也有研究报道，有一部分开口说话晚的孩子里，他们未来的学业、人际交往也会收到影响。所以当发现孩子到了该说话的年龄还不会说话时一定要及早找专业人士进行评估，及早针对孩子的问题进行康复干预。
黑榜4
多语言影响
孩子语言能力差，很多家长将责任归咎于复杂的语言环境，责怪家中老人“讲方言惹的祸”，或者认为是孩子学外语带来的副作用。
其实，已有大量的科学研究研证明，方言或外语并不是造成孩子语言落后的原因，在欧洲有很多孩子从小是双语环境甚至三语环境，并没有对孩子造成任何混乱。
环境对语言发展有影响，但多语言并不会造成语言落后，不要再把孩子语言落后的问题归咎于复杂的语言环境，“多语言”说“咱不背这个锅”。
黑榜5
过于依赖电子产品
还有许多家长走过的坑就是将孩子交给了“电子保姆”，家长工作太忙，让ipad陪伴孩子，孩子不说话，让他跟着iPad、手机、电视上的游戏、动画片、歌曲说话。然而，久而久之，孩子依旧还是原来那个不说话的孩子。
家长殊不知，孩子需要的互动式语言，电子产品是无法做到这些。电子产品产生的只是一个单向的过程，缺少最关键的互动过程。
我们和孩子交流时，孩子接收到的并不仅是听到的那些话，还包括表情、动作、音调、语气以及说话的场合等，我们也能根据孩子的反应及时做出回应和调整，从而让孩子慢慢地掌握更多的语言，孩子的语言能力也会越来越强。
因此，想要提高孩子的语言能力，多与孩子互动，而不是依赖电子产品，是时候放弃我们的“电子保姆”了！
黑榜6
发音不清就要剪舌系带
孩子刚学说话时，总是含糊不清，很多家长就会认为是不是舌系带太短了，把舌头限制住了，使得孩子讲话不清楚了。
其实，舌系带对孩子发音清晰度的影响很小，最多对一些舌尖音有影响如d、t、l。但孩子如果真因为舌系短影响到了舌尖音的发音清晰度，大部分这样的孩子也并不一定需要剪舌系带，他们在正确的言语治疗的干预下是能够改善的。
所以对于口齿不清的孩子，一定要去找专业的言语治疗师进行评估，分析出孩子错误的原因、错误的方式，千万不要随便带着孩子去剪舌系带。
黑榜7
用药就能一劳永逸
当孩子存在“语言迟缓”、“言语障碍”的症状时，太多家长抱着“救孩心切”、“急病乱投医”的念头，对于名目繁多的治疗方法，总希望试一试，或许有用呢？
吃药、打针、针灸、脑部刺激……尝试了无数治疗方法，花费了几万甚至几十万元，孩子的状况却仍然没有好转。
切忌，孩子出现语言、言语等方面的障碍并不是发烧、感冒，吃吃药、打打针就能好。家长不要再花心思找“特效药”，无论是市面上打着中药的名头做出的汤剂和饮片，还是挂着科学幌子的疗法、技术都不是孩子的灵丹妙药。
最关键的治疗方法是找一位靠谱的言语治疗师，给孩子进行科学、系统的言语训练。
黑榜8
语言输入不够
很多家长会觉得我家孩子还不会说，听也听不懂，我跟他说再多也只是一个人“唱戏”，白费劲。
其实，这个做法是不可取的，语言是人类特有的能力，从孩子出生起，我们就要给孩子不断的进行语言的刺激，要想孩子的语言能力发育得好，爸爸妈妈要多示范、多说。
语言环境对于孩子语言能力的发展很重要，根据孩子当前的语言能力水平给予正确的语言刺激，给予孩子足够多的语言刺激量，“量”的积累就会产生“质”的变化，我们的“唱戏”也是能帮助到孩子开口说的。
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