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文 | 素生
当生活中出现各个年龄段的人都在议论《小欢喜》的时候，我感觉到此事并不简单，看了几集之后，发现要停下来更难。
从中考升级到高考，方圆和童文洁这对可爱的夫妻这次要面临一场属于“高三家庭”的战役！矛盾的升级加上导演汪俊生活细节上的高度还原，让无数人看了剧之后高呼“是我妈，没错了！”
剧中其他两组家庭分别是由陶虹、咏梅、王砚辉、沙溢等实力演员出演，这几位组成的父母小队，简直就是神仙阵容。看他们和孩子对戏，总是抑制不住代入自己，感觉每句话放自己身上，都合适！
这哪是看电视剧，简直像是看自己的家庭矛盾录像带，那些张口就来的训斥简直让每个当过孩子的人肝颤。
讲的简单一点就是，好熟悉的感觉。
其实隐藏在轻快故事节奏下的是中国家庭多年来的沟通障碍，如何翻译“我爱你”是每个家庭的难题。
可以说“望子成龙，望女成凤”是每个父母最大的愿望，而龙和凤的养成在普通家庭中近乎等于高学历。这就让很多父母与孩子的交流中每句话都能扯到学习和成绩上，就算整句话中没有“学习”“成绩”“作业”此类关键字，他们也总能靠合理地遣词造句，让你意会。
“还玩呢？去学习吧？”
“督促你是爱你，你怎么能辜负爸妈对你的爱呢？”
《小欢喜》中三个家庭更详尽地展现了这种状态，其中陶虹作为戏中的金牌教师，又是离异独自带娃的母亲，自然将全部的期望都寄托于女儿。
而这种期望，外化的表现就是对分数的苛刻。她坚信女儿的成绩能再进一步，相信自己能独自抚养女儿成才。这让她在高三这一年比女儿还紧张，取消了女儿一切课外活动不说，几乎要接管和女儿有关的所有事，就连女儿要去航天局的梦想，她都得插一手。
强加的心愿虽也算心愿，但它不属于孩子，更像是父母略带自私的奢望。
父母的那句“我们都是为你好”自从常被影视作品拿来作梗之后，生活中直接说出来这句话的父母减少了，但在他们心里这句话依然是对孩子施压管教的底气。
另一种方式则出现在方圆和童文洁家里，这两位城市白领在公司可以见招拆招，但面临孩子的问题却总是呈现着急嘛慌的窘态。
黄磊的猫爸形象再平易近人，也挡不住海清因为孩子一次分班考失利而扬起的杀气。
这次方圆和童文洁的对立面是成绩的重要性，一个平日钟爱花鸟鱼的父亲有着向往田园生活的心，他相信生活中有很多比成绩重要的东西要去学习和经历。
而童文洁这位母亲则是认定了分数决定文凭，文凭决定一生。却又对辅导班、成绩提升方法不了解，导致“爱的很累”。
有这样一对父母，对孩子来说有时候也是左右为难。
但这种家庭配置其实更符合多数家庭的情况，也是最能引起共情的家庭。毕竟你去问任何一个家长，想提高孩子的成绩么？他们都会是肯定的回答。但你要问如何提高？可能只有当老师的父母能说出来个一二，其他家长都是懵的。
家长的心里都有一条想让孩子走的路，但走上这条路的方法，有些家长自己都说不清。
这就形成了“干着急”的状态，每天因为孩子没按照自己的想法做而焦虑，然后将这种焦虑传递给孩子，孩子受挫做的只会更差，父母焦虑升级，如此恶性循环。而想解决这种状态的父母双方又常持不同意见，这就越解决矛盾越大。
若夫妻之间都无法有效地沟通、统一对教育和生活的理解，那夹在中间的孩子多半也是煎熬。
多说一句，这个状态不仅是为人父母，想必处于恋情中的少男少女看到这两口子的拌嘴状态，都感觉无比真实，隔着屏幕都能感同身受。
而相较以上两家，剧中季杨杨的家庭就相对特殊，王砚辉戏中的角色是区长，他和妻子咏梅因频繁的职位调动缺席了儿子的成长，也因此冰封了夫妻俩与儿子之间的感情。
正常说话都费劲的这家人可谓“无仇不成父子”的典范，同时也是中国多数父子关系的写照。大学里我见过茫茫多与父亲打电话超不过90秒的人，以及从接听电话之后就只有：“嗯”“好”“知道了”“放心吧”的同学。
在孩子成长中缺席的父母很多不是源自彼此的物理距离，而是心理距离上的疏远。
对中国父母而言，所谓的交流不过是交待、嘱咐或生硬的道理。很多情况下孩子不是不想多聊，只是无论聊什么都会收到千篇一律的回答，不是不同意就是加了茫茫多条件的同意，要么就是以过来人口吻的各种道理，甚至还有怒斥。
这让更多孩子选择“多一事不如少一事”习惯性去答应父母的每件事，甚至他们心里不认同的，也不敢多说。他们知道，即使说了结果也不会改变。
只有在双方都爆发之后，才能换回坐下来将心比心的交流。
《小欢喜》之于当代的意义不在于解决问题和分析孰对孰错，而是最大程度地展现生活，让观众去发现问题，反思片刻，回到生活中寻找答案。
《词不达意》是我们难逃的怪圈：
我们就像隔着一层玻璃
看得见却触不及
虽然我离你几毫米
你不会知道我有多着急
无心的坐视不理
我尴尬的沉默里
泪水在滴
我无法传达我自己
从何说起
要如何翻译我爱你
怪圈里常跑来作怪的是：家长的控制欲。
这一点是《小欢喜》最可贵的真实：无论是海清对孩子学习状态的苛刻要求，还是陶虹令人窒息的生活管理，亦或是王砚辉那句：“我不允许自己的儿子进慢班”都从各个层面体现了当代家长的控制欲。
现实中的每个孩子不都是像方一凡，拥有逻辑鬼才的能力，可以暂时无视父母的控制。也不会像季杨杨这样敢于反驳。在面对父母强加的控制时，更多的孩子会选择忍耐，甚至在他们心中还会出现那句：爸妈这样是为自己好。
从海清出场就炫耀自己的高考成绩，王砚辉讲着自己复读一年考上大学的故事，不难看出他其实想让孩子成为另一个自己。
当季杨杨聊着自己的理想，想成为韩寒后，父亲会告诉他世界上只有一个韩寒，但他没想过自己也只有一个。
而陶虹身为单身母亲在对女儿的教育上就多了一层意思，她会想着用这种方法去向前夫证明自己，证明自己的教育方式，证明自己比他更胜任家长身份。
这种出于自己目的的控制欲，看似特殊，但现实中又有多少控制欲强的家长不是如此？
试问，生活中到底有多少家长不是像剧中一样，以自己的方式去爱孩子，以自己的方式去管教孩子？
《小欢喜》说到底不是社会调查，为了戏剧冲突和故事性会淡化一些太过生硬的瞬间，让故事得以继续，但没有剪辑的生活会让我们暴露在所有问题下。
被爱挟持的家庭好像不曾想到彼此之间还有尊重一说。
海清的家庭会议，陪孩子拼乐高的陶虹，去体验赛车的季胜利出发点都是爱，但心血来潮之后突然的关心并不是尊重。
中国父母喜欢一句看似温馨的话：无论孩子多大在自己心里都是孩子。
温馨的背后存在一个值得每位家长思考的问题，何时才能承认孩子真的长大了？这不是一个靠年龄就能判断的问题，需要家长对孩子多一些信心，对孩子生活的各个方面多一些了解。
毕竟作为父母要真心认同和理解孩子的想法，沟通才能更好的建立，感情的传达才会更容易被接受。
将来的生活中，孩子需要自己面对很多东西，高分低能我们见了不少，教育应注重人格的塑造，让每个孩子都拥有健全的人格远比让每个孩子都考700分更有用。
在《小欢喜》里，我们会在不同的人物身上找到各个阶段的自己，无论作为子女还是父母，我们都需要学着去表达，去找到一种传递爱的方式。
沟通应该是每个家庭的解药，不要让它变成每个家庭正在服下的毒药。
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【演员篇第一期】
【演员篇第二期】
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