工作生活中遇到难题你怎么办？是知难而退，避而远之？还是明知山有虎，偏向虎山行？不过有些问题还是一定要面对的。学习中也是一样一样的。以数学为例，不少孩子一遇到比较难的问题就直接放弃。这个时候家长通常会说：“你怎么那么怂？你怎么那么没有信心？这么没有挑战的这种信心”？
很有可能原来他也是有信心满满的，只不过遇到的挫折比较多，信心受到一次又一次的打击，让他自己开始怀疑，是不是自己太过于自信了？
当某一次的再次受挫，成为了压跨骆驼的最后一根稻草时，但就越来越丧失了这样的信心。那我们有没有办法帮助孩子重塑信心？找回自信呢？我们且听听这位老师的分析。（以下素材源自网络整理）
假如我们具体再多问一句，他是如何一步一步丧失这个信心的？你慢慢找，就能找到他的根源。找出症结的所在，就有办法去帮他得到提升。所以我们去帮助孩子，不是说你不要畏难，你要提升信心。不能停留在这种空洞的表层言语上，我们要给具体的指导，这才是我们家长或者老师该做的事情。
我们先分析一下孩子通常畏难的几个原因。遇到难题，第一个很有可能他认为自己的知识点，不足以解决这个问题，他心里就会打退堂鼓。就是说我没学过，或者说这里面有涉及到一些我没学过的东西。但一般来讲，学校普通的孩子都不太会遇到这个问题。这种问题通常只会出现在，两种教育体系频繁的穿梭的这么一类。
比如说国际学校上着国际体系的数学课，零散的没有系统的，然后呢，家里又给他安排一个家教，再去学一学人教版或其他版本的数学教材。就会导致比如说，家长拿了一套题国内小升初，或者是哪个学校的期末试卷，这个时候你会发现孩子，确实存在一些知识点的错位。他们在学校里面五年级学的，六年级还没学，六年级学的，这五年级还没学。
因为这个知识体系它不是那么严密的，按照五六年级的排列，在这种情况下确实是有。这种情况下，我们通常是给孩子怎么样的解决方案？就是用一套系统的题目。很明确的知道你是在这套系统下面学的，我就拿这套系统下面题目来考察。
你在人教版下面学，你就用人教版对应的考题去考察，不要去交错。他会给自己找借口，你看这个我还没学过，所以他经常怀疑自己没学过，其实有大多数情况都是学过的哈，只不过他容易给自己找借口。
第二种情况就是计算渣。
这个情况非常普遍，就是当我做到第一步，数字不对的时候，你是没有办法进入下一步继续去探究，或者说我经历过很多次，前面这个结果不对，后面第二步、第三步我也是做无用功，所以几次一搞这个之后呢，孩子就丧失了信心。计算我都不知道，我这一步到底做的对不对？我再继续进行下去有什么用呢？他会不断地问自己，我到底对不对？不对的话我就算了。
这个如何去解决呢？关于怎么解决计算出错，如何提升计算准确率与速度，大家可以翻看公众号之前的相关文章。另外给点小建议，计算容易出错，比较慢，大多数情况下是因为数感比较弱。小学阶段训练数感的方法有，24点速算（整数的加减乘除）和数字（竖式）谜，尤其是较复杂的除法竖式谜。经过一个月左右的训练，数感会有大幅提升。
第三类问题是，题目读了半天以后读不懂。
这是什么问题？这不是数学能力的问题，这是阅读理解能力的问题。有些孩子不是输在数学上，是输在语文上。语文不过关，尤其是到了应用题部分，啰里叭嗦一大段之后。读到后句忘前句，甚至相互之间的关联搞不清楚，这通通是语言上的，阅读理解能力欠缺带来的。那怎么解决这个问题？其实这个是最好解决的：大量的阅读。
大量的阅读，不仅能够帮助你提升数学成绩，最重要你的语文成绩也能够提升的。阅读能力不仅仅是影响到这两门，还影响到以后其他的。所以阅读是成本最低的，能够一箭双雕甚至一箭多雕的，解决孩子最根本问题的一个方法。家长一定要重视孩子的最基本的阅读，这个非常重要。
第四点，孩子的数感不是很强。
由于数感不是很强，导致他对那些比较大的数，或者不是很常用的数，一看到头就懵了。给他一个比较大的自然数，让他分解质因数，他平时对于19乘以19这个以内的，一些数相互的倍数关系不是很熟悉，所以他立刻就打退堂鼓了，这种放弃蛮可惜的。
这个又该如何解决呢？其实要解决这个很简单。平时对数字多多接触，推导一下100以内的质数表，并把它背下来。如果能背熟19乘19的大乘法表最好，实在不想背，把1~25的平方表背出来。1~10的平方，大家二年级背九九乘法表，其实就已经背过了。也就是只要把11~25这15个数的平方背牢一些就好了。还有背一下2的立方，3的立方，以及5的立方。差不多这些记牢了，能张嘴就来，你的数感不会太差。
这些无论是小学，还是初中数学都用得上。初中的开方，一般的数都不会太大，基本也就这些范围内，还有一些比较特殊的都不难。
第五类问题，平时刷题，刷的也足够多。遇到刷过的这一类问题的时候我都会，但是一旦遇到除此以外，没有见过的题型，一下子就蒙了。
这类孩子平时由于做了很多，但是他不断地重复以前的，就那几个套路的东西，所以套路内他很熟。套路外一新鲜就认怂，这个情况也是比较普遍的。由于平时对于老的、旧的套路性的东西太依赖了，所以一旦出现新鲜的东西，他没有那样的勇气去挑战它。
他只能循规蹈矩地变成了一个，束缚在某一个框架里面的，慢慢会变成书呆子的孩子，这个是比较要命的，也是大家最不愿意看到的。所以人们有时会嘲笑一些人做事太呆板，说他是书呆子，意思就是他们不懂得应变。
那么我们平时要做练习吗？答案是肯定的，要做。但是不能够长期刷同类的东西。正确率能达90%就算过关了。不停的刷，刷着刷着你让孩子，时间消磨掉了，第二他遇到创新类的问题的时候，他就束手无策了。因为他脑子里面不是思考型的。他解一道题目，他是寻找曾经做过的答案的类型，去快速搜索曾经的答案是怎么样的，然后来拿到这里来套用。
以上五点，就是孩子在遇到难题的时候，他会自我设限的五个原因。总结一下，他会放弃，会打退堂鼓，第一个就是叫做知识点没学过；第二个我算不对；第三个我读不懂题；第四个数太大；第五个就是没见过。所以帮助孩子找到这些根源之后，大家可以按照对应的些解决方案，去帮孩子去梳理、改正。慢慢地孩子面对难题也就更加从容，解决难题的能力也会得到提升。
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