职业中等学校学生的特点
1、文化基础较差。由于大学扩招、高职兴起，成绩较好的初中生大多流向高中，进入中等职业技术学校的学生成绩整体较差。其次，市场竞争激烈，迫于办学压力，中职学校均采取免试入学，客观上造成中等职业学生基础较差、参差不齐的现象。因此，中职学校的学生一大部分学生对文化基础课不感兴趣。但是，他们学习目的明确，上中职学校就是要学一技之长，以求将来在社会上生存立足，因而对实验实习课兴趣较浓。
2、农村学生占大多数。受国家计划生育政策的影响，中职的大部分适龄生源分布在广大农村，而城镇相对较少。其次，经济和生活环境上的城乡差别，反映在对下一代的培养取向也有所不同，城镇多希望子女向大学发展，而乡村则由于种种原因，进入中职学校的居多。农村学生有诚实、耐劳、吃苦的优良品质，推荐就业均受到企业的好评。
3、自我约束力不强。中等职业技术学校学生入学年龄大多在14—15周岁，且多为农村学生，属未成年人，思想不稳定，可塑性大，往往会把入学前的一些不良习惯带到学校里来，如好动、自由散慢等，给学校管理增加了难度。这就要求中等职业技术教育要以人为本，提高素质，全面发展。
4、问题学生占大多数。现在的中专生都是90年代出生的，他们的父母都是60年代中期出生的，他们都大部分加入了打工的行列，对小孩的教育都放给了小孩的爷爷、奶奶及外公外婆，越代管理更容易出现代沟，学生有问题找不到沟通的对象。现在的中学教育还是应试教育，必然就会引导学生追求高分，考不上高分的同学就放弃追求，甚至消沉下去，只有到网络中去找快乐，这样必然会让他们沉腻在网络中。
写了上面这些话，是从比较客观的角度去审视他们的特点，但是当我从更近的距离去看这些孩子们的时候，我发现他们也有自己的思想，有自己的渴望，同时也会有很强的创新能力，只是我们的老师很少有这样的耐心去发展他们的创新能力，所以我努力试着去让他们和中学生不一样：不让他们看很多的死版的教材，而多让他们看课外书；不让他们记很多的英语单词，而多让他们了解各个国家不同的人文和习惯；甚至有时候上课从不上课本，而只是告诉他们一个关于爱的故事．．．．．．我想能够真正了解爱的意义的人，一定是一个可爱的人，一个有意义的人，一个可以让我们看到希望的人．．．．．．
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