7月25日拍摄于丑小鸭中学
说是“秘诀”，一点儿都不夸张。丑小鸭中学创造的一串串闪光的数字，让人觉得不可思议，甚而至于觉得非常“神秘”：
办学十年来，帮助2000多名被贴了标签的“问题孩子”和300多名患抑郁症的学生回归到正常的生命状态。这里没有暴躁严厉的教官，没有高压的规则清单，别人眼中顽劣不堪的’问题孩子’，每一个都笑得很阳光，很温暖。
为什么这么神奇？“秘诀”都在这里，而且就三个，足矣。这三个“秘诀”同样也适合家长朋友，不信就看看吧。
第一个秘诀：理念
詹校长曾阐明他的一个教育理念：世界上没有问题学生，而是学生遇到了问题。
詹校长还说：“对于'问题孩子’，别人看到的是'问题’，而我看到的是'孩子’。”
这是非常重要的办学理念，也必须是教育者发自肺腑的呼喊！否则，总给学生贴上“问题”的标签，怎么会接纳学生？学生又怎么会接纳你？
对此，爱心与教育研究会前任会长杨富志老师说得非常好。他说：“其实，丑小鸭中学的每一个孩子都是天鹅蛋，只要你耐心’孵化’，他就会变成白天鹅。”
在丑小鸭中学观摩时，曾与一位徐姓女生聊天，她说，她已经毕业了，这个暑假自愿回到母校做义工。暑假后她将到一所幼师学校上学，毕业后力争做一名像詹大年校长那样的老师，让身边更多的孩子因自己的存在而感到幸福。
曾经，她也是一个家长、老师眼中的“问题孩子”，但你敢说她那时不是一个“天鹅蛋”？
反思我们自己，对待学生或者自家孩子，尤其是那些遇到问题的孩子，会发自肺腑地相信他们都是期待孵化的天鹅蛋吗？
第一秘诀就是“理念”——看似虚无缥缈，却实实在在地影响着我们的行动。
第二个秘诀：关系
詹校长曾提到过他们学校招聘教师的一个标准：会笑、会玩儿。
这看似有些“另类”，但詹校长就是这么做的。
对所有的学生慈眉善目、和蔼可亲，学生才不会排斥你；能与每一个学生一起玩儿，让学生玩儿得开心、过得舒心，学生才会接纳你。学生接纳你了，教育才能真正发生——也就是詹校长说的“好关系就是好教育”。
看到这里，或许有的朋友会说，会笑会玩儿，这谁不会呀？如果这些都不会，那不成了傻子了？
我要说，或许您自己“会笑会玩儿”，或许您与一部分学生“会笑会玩儿”，但与丑小鸭中学所面对的这些孩子，您可能真的笑不起来，也玩儿不下去。
前不久，李镇西老师在“镇西茶馆”贴出了一篇文章——《【李镇西】“詹大年，你妈个×！”——詹大年校长被女生辱骂之后……》（文章链接）。文章有一个小节讲的就是一位女生写信骂詹校长的事情，信的开头直呼其名，破口大骂：“詹大年，你妈那个×”，而且全篇都是非常难听的辱骂。
读到这里我们不妨想一想：面对这样的孩子，我们笑得起来吗？玩儿得下去吗？
而詹校长，对这个学生依然笑得很开心，玩儿得很快乐。写到这里，情不自禁地想说一句：向詹大年校长致敬！向丑小鸭中学的老师们致敬！
记得一次李玫瑾教授做客央视“今日说法”栏目，当主持人问她“为什么许多行走学校做得不成功”时，她说：首先，这些学生很多是“绑去的”，他们不愿意接受家长的安排（大意是这样的）。
读了丑小鸭中学的故事我们知道，问题的实质并不在是不是“绑去的”，因为丑小鸭中学的许多学生都是“绑去的”；问题的关键是，学校是不是通过教师的“好关系”，让学生留得住，过得好。
第三个秘诀：家庭教育
曾经有过这样的疑问：学生在学校里表现好了，回到家庭之后会不会“反弹”呢？
我们都有过“5+2=0”的体验，所以这样的疑惑可能许多老师都有。
这个问题丑小鸭中学也看到了。他们的解决方案是创办“家长学校”——崇敏家庭关系学校。学校以云南省教育厅原党组书记、厅长罗崇敏的名字命名，邀请全国知名教育专家罗崇敏、李镇西、孙云晓、詹大年坐镇，“站在专业角度，对家庭的幸福负责” 。
丑小鸭中学的家长学校如何运营，我还不太清楚，不过，这一做法，确实是抓住了问题的“牛鼻子”。
丑小鸭中学的孩子遇到的问题，有很大一部分是家庭带来的。在我主持的“生命教育课论坛”上，5个学生中，有两个都是与家长关系不和谐，其中一个曾割腕自杀，一个是跳楼未遂。
孩子在丑小鸭中学恢复了正常的生命状态，回到家后仍然能够自然生长，这就是丑小鸭中学的又一“秘诀”。
下面贴出几张在丑小鸭中学观摩时拍摄的图片：
孩子们在自己设计校园
教学楼一楼走廊，孩子们可以尽情玩乐
詹校长的办公室却异常简陋
猜一猜这是啥地方？
与青岛曹利同老师合影
2021年7月31日夜
《好教师是这样炼成的》一书是李镇西送给广大中小学教师的工作成长手册。本书汇集李镇西对教师阅读、写作、育人、自我提升的思考和感悟，并收录来自各地教师对教育教学工作中的产生的问题，对广大中小学教师有很好的借鉴和参考作用。
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