如果不是这次的新教师招聘考试,我不会这么近距离的参与到一节新老师的美术课中。也不会正儿八经的进行一次美术教研。
这一节课的题目是《人物与环境》,老师是这样进行教学的。
1、请两个小朋友表演投篮和拦截的动作。
2、画出小朋友举手拦截的简笔画。
3、给简笔画配一个在窗户前的背景。
4、请小朋友到黑板上给简笔画的人画上衣服。
5、小朋友自己作画,分享。
我们班的小朋友大多喜欢画画,还有好多绘画能手。可是展示的每一幅画都是一个举手做拦截状的小人,只是他们在不同的背景下,穿了不一样的衣服。
我开始想,这节课的知识点是什么呢?
观察生活中的人物?明白人不能脱离生活环境?模仿老师绘画的方法?抑或是不同的环境下人物的着装不一样?
因为好奇,我翻看了美术书和教参。教材分析这么写的:本课是一节“造型表现”类型的课程,通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系,掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
很显然,老师的教学设计就有失偏颇了,给学生的空间太小,想象和创新的地方不太多。这样的课怎么上会既有实效又有趣呢?如果这样设计呢?
1、老师偷偷地告诉孩子做一个拦截投球的动作。生做。
2、猜一猜,他在干什么?交流
3、老师板书这个动作的简笔画。
4、播放场景,引导孩子观察,描述画面。交流补充,还可能在什么样的场景下。
5、学生根据想象配一个背景。
6、展示、交流。
我找了几个同学来试教了一下,效果还不错。
接着,我开始在网上查找资料,居然还有一节全国的赛课,讲的就是这个内容。老师设计得就更高妙了。从名画入手讲不同的姿势肯定与环境有关;出示课文中的人物,旋转他,感受不同的姿势代表不同的状态,也肯定受制于不同的环境;出示不同环境下的图片,拓展思维,想象还可以放在什么样的场景下;自由创作、交流。
当然,学生的作品就更丰富了。
同样的一节美术课,会有很不一样的设计,也会带给人不同的思考。即使第一位老师课上完后,也有孩子对我说:“这是我画得最好的一幅画啦!”看得出来他很高兴。我想,如果能激发孩子的兴趣,让他学会一些简单的画法,也还是有意义的事情。
教学有共通性,把孩子往有趣的人这个方向来培养。让他们能在课堂上学会观察,激发想象,训练说话是很美妙的事情。
精彩回顾▽
图文编辑:姚付利△微信号:yao_fuli
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