《饮湖上初晴后雨》课堂实录

《饮湖上初晴后雨》

执教  何夏寿

课堂实录

何老师的古诗课有浓郁的个人特色，他很喜欢唱歌，唱戏，把古诗唱得充满了味道。

课的设计也很简单，读通诗句，弄懂生字、新词，理解诗句的意思，读懂难读的句子。可是他的设计非常的轻松，小朋友在玩一玩中就学会了。

反观我自己上这一节的时候，总是在拓展，把诗歌弄得比较难，有的时候想一想，小朋友可能用简单的方式会更喜欢，也会掌握得更好呢！

这节课，我觉得唯一的遗憾就是，只上了34分钟，剩下的时间完全可以写一写这两首诗，或者写其中的一首，让小朋友把学到的东西落到笔头上。

总体来说，非常棒啦！

01

唱歌导入，读懂题目

1、唱歌导入

师：第一次见面用歌声最好，我们来唱一首歌。

播放《春晓》，生随着音乐拍手唱歌。

师：老师也送大家一首歌，老师唱《饮湖上初晴后雨》。知道我们今天要学的是什么吗？

生：古诗三首

2、第一首诗，动词前置

师：今天我们学两首，第一首是

生：饮湖上初晴后雨

师：谁能说说这个课题是什么意思？

生：在西湖上饮酒

师：天气预报一下

生：天气是在雨后的时候，先是晴天后是下雨。

师：你再说一遍，我就明白了。

生：在西湖上饮酒作乐，天气先是晴天后下雨。

师：真好，声音真好听。在古诗里头，最喜欢和小朋友玩文字游戏。比如，这个饮，是这么玩的。有的时候，意思明明在前的文字会跳到后面去，有的时候，意思明明在后的文字却偏偏跑到前面来了。这个小同学很聪明，她说在湖上喝酒。这个饮就应该放在湖上的后面，我们学古诗的时候，特别是理解诗意的时候，要把这个调皮鬼找出来，给他排排队，当然，朗读的时候，

我们假装没看见，一起读课题

生读

师：真好听。这首诗的作者是很久很久以前，你们杭州市的市长，他的名字叫

生：苏轼

3、第二首诗

师：我们来学第二首诗，这是没有唱过的，我们也来读读课题。

生：望洞庭

师：作者是唐朝的刘禹锡。大家预习过了没有？

生：预习过了。

02

检查预习，疏通字词

1、齐读诗歌

师：我要考考大家，你们会读这两首诗吗？

生齐读两首古诗

2、检查字词

师：你们是第一次预习，第一次读，都会很了不起。本来我还想考考大家生字、新词。可能现在都是垃圾了。我来检测一下，你们会不会。

师：自己预习了，生字也读得那么好，真了不起。不过，这里有两个字颜色不一样。

生：这是多音字。

师：这个抹，还有一个读音是

生：ma

师：我们在二年级的时候词语园地里都有读到

师：ma，我们一起读他的组词是

生：抹布

师：这个磨呢？还有一个读音叫

生：mo4声

3、再读古诗

师：当工具用的时候，就念mo4，此外都念磨。现在我们会念生字了，也会读多音字了。我们现在来试试再读古诗。第一个组，青蛙王子组，来读一读。

男生读饮湖上初晴后雨

师：非常好，声音亮亮的。白雪公主，你们有压力吗？

生：没有

生读望洞庭

师：你们自我感觉怎么样？

生:还好

师：你们真的不比男生差，第一读出了古诗的韵味来，第二读出了这首诗的感情来。每一个同学读的时候，都笑眯眯的，看到了湖光山色。你说

生：很美

03

搭建支架，理解诗句

1、看图理解诗句——白银盘里一青螺

师：都忍不住夸了。不过，对于三年级的小朋友来说，光会读还不行。还有更厉害的事情

生：背

师：也不是，我们来玩更厉害的。谁能够根据老师说的话猜一猜，这是哪一句诗。如果把西湖比作西施，无论是淡妆也好，浓妆也好都是最漂亮的。

生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

师：更难的，我给大家看一张图片，你看这是哪一句诗？

生：白银盘里一青螺

师：来读一读

生：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

师：还真难不倒你们。我们看着这两句诗，想一想，他们有什么共同的地方。同桌或者四人小组可以讨论一下。

2、通过对比——理解淡妆浓抹总相宜

师：你也可以翻开书本74页。

生：都是描写山水的诗。

生：都用了比喻。欲把西湖比西子，白银盘里的青螺。

师：其实是湖中的一个山像

生：青螺

生：这两个都是说杭州的

师：你以为是杭州人，把人家湖北的洞庭都说成是杭州了。谁能归纳一下，有哪几个相同的地方？

生：第一，它用了比喻；第二，都是描写山水的句子；第三，都是描写江湖上的景色。

师：可能可以说，都描写了诗人对江湖山水的喜爱。很好，我们再来读一读这两句诗。

生齐读

师：现在我有一个问题了，有人说都用了比喻。特别是欲把西湖比西子，这个西子是谁啊？

生：西施

师：这个西子，她的名字叫

生：西施

师：你知道西施是谁？

生：古代的美女

师：你想不想看美女?

生不好意思

师：不好意思，想看很正常嘛，这个里面的人就是西施。

西施就是美女，我们来读一读她的介绍。

生读

师：读到了哪些信息？

生：她是古代四大美女之一。

师：她还有一个特别了不起的地方

生：拯救了国家

师：所以人们称他为

生：西子

师：因为子是古代人对有才华，有道德的人的尊称。所以，把西施称作为西子，你还想到了哪些古人，我们也尊称他为子

生：孔子

生：孟子

生：老子

师：还有庄子、墨子，这些人跟西施一样都是有才华的人。所以我们称她为子。在那么多叫子的人中，孔子名气最大，如果我把这句诗歌改成，欲把西湖比孔子，淡妆浓抹总相宜。怎么样？

生：不好

师：为什么不好呢？

生：因为她说淡妆浓抹了。

师：淡妆浓抹什么意思啊？

生：关于颜值的

师：哦，孔子的颜值没有那么高，没有西施高。所以他还是决定用西子。西子的美我们诗里面有写吗？

生：他把西湖比作了西子。

3、借助图片——理解水光潋滟，山色空蒙

师：西湖哪里的美，诗歌中已经写出来了？

生：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

师：这两句话写出了西湖的美，西湖的美美在它的水色，他的山

生：山色

师：没错。我给大家带来了两张图片，哪一张是水光潋滟，哪一张是山色空濛？没错。水光潋滟是晴天，山色空濛是雨天。接下来我们就把这两句诗连起来读一读。

生齐读。

师：我听听看，哪位同学可以读出西湖美呆了。

抽读

齐读

师：刚才我们是看着文字来想象图画的。接下来，我们到了最难的时候了。还玩不玩？

生：要

4、借助图片——理解潭面无风镜未磨

师：看出这幅图，是那一首诗的哪一句诗句？画下来。同时想想它的诗意是什么？

生：这是《望洞庭》中的湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。这个意思就是月光和水色相融在一起，湖面就像没有打磨过的铜镜。

师：讲得好不好？

生：好

师：你姓什么？

生：唐

师：按照古代的话，我们要称她为

生：唐子

师：唐子，两个问题不但记住了，而且把答案都说出来了。有没有同学还想再来说一说的？唐子的回答已经代表我们班的最高水平了。确实答得好。我们一起来读一读。

生齐读

师：有点拖，我们请唐子同学来读一读

生读

师：预备起

生齐读

师：这真是一种恬静的美。到现在为止，这两首诗，不看他，会背的同学请举手。

生齐背诵。

04

借助游戏，背诵古诗

师：第二首诗，有个别同学打了个疙瘩，也还不错。读到这儿我突然想起一件事情来，今年国庆的时候，咱们绍兴有一个景区在搞一个活动，你背古诗我送礼。假如，有一天，西湖和洞庭湖也举办这个活动，想不想参加。现在老师扮做西湖旅游公司的，告诉老师你姓什么？

生：刘

师：刘同学，我是西湖旅游公司的，欢迎你来参加“你背古诗，我送礼”活动，你给我们背一背《饮湖上初晴后雨》可以吗？

生：可以

师：人家都说一首古诗，三分写七分背，看你背得如何。

生背诵古诗。

师：刘子，同学，太棒了。我想问问你，苏轼写的西湖美不美。晴天西湖是美的

生沉默，想想：美

师：这一次我们的背诗活动，除了背，还要稍稍带一点古诗的味儿。再说说苏轼的这个笔下，西湖的晴天是美的。

生：雨天也是美的

师：水光潋滟是美的

生：山色空蒙也是美的

师：答得多好啊，奖品有没有？

生：没有

师：奖励大大的有，我先欠着吧。再来一个。这会儿，老师是洞庭湖旅游公司的。欢迎来参加“你背古诗，我送礼”活动，小同学，你姓啥？s

生：路

师：我们称你为路子，小同学你给我们背一背《望洞庭》怎么样啊？

生背诵《望洞庭》

师：背得怎么样？来点掌声呗。我还想问你一个问题。刘禹锡到月下看洞庭就看洞庭，他带着镜子干嘛？

生：想把洞庭湖比作镜子。

师：他有没有带镜子？

生：没有。

师：那这里的镜子是什么意思呢？

生：就是把洞庭湖比作了镜子。

师：原来，他根本没有带镜子，而是洞庭湖的湖水在月光下那么平静，就像一面没有被打磨过的镜子。送不送礼？

生：送

师：老师估计大家都会别，就送给大家一个集体的礼物。

师唱《望洞庭》。

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推荐理由：《以学习为中心的课堂观察》是毕业于华东师范大学，现就职于上海市教育科学研究院的夏雪梅博士的研究成果。这本书是2012年出版的，但是很多研究对现在也很有指导意义。我已经是三刷这本书了，每一次读都会有不同的收获。