——读《教育的美好姿态》有感
从六月份就开始看肖老师的这本书，由于在暑假，看的速度很慢，断断续续读了两个多月，才读完了这本书。期间写完了几篇短文，懒惰的我直到现在写读书感受。书中肖老师讲述的是自己数年来关于语文教学的所感、所思、所悟，从这些美好的文字中，我感受到了一位优秀的语文老师丰富的内心，充满爱意的教育情怀。这本书给我的感受很多，印象深刻的有以下几点:
全书共分为五辑。在每一辑的前言，肖老师都用了一段段优美精彩的语句，让我们能读出课堂的多姿多彩:“课堂是你阅读状态的生动显示。干瘪空洞的内心，滋养不出有意蕴而高远的语文课堂。你读了什么，你的课堂就呈现什么；你读了多少，你的教学就承载多少。”让我读出了，作为教师，阅读对课堂教学起着决定作用。“你读散文，唇齿间留下文字的芳香；你读诗歌，眼眸里写有飞扬的诗韵；你读小说，世界为你开了一扇窗；你读哲学，人生给你另一种思考。”让我懂得了，世上没有白读的书，读不同体裁的书，收获会各有千秋。“把所有的心情揉碎成文字，挂在梧桐树上是诗，散落在草丛里是歌。我是今夜的诗人，大地是我的读者，所有静默不语的，都是我的听众。”我读出了一个富有诗意的人生。“别让岁月筛掉品质，别让世俗磨去情趣，做好自己，不辜负转瞬即逝的生命。”让我读出了生命的珍贵。于是带着书中的美好，我将视线转移到了我们班级中的孩子身上。
在我们平时集体教学活动中，会觉得有语言活动有点难度，有的活动不太接近幼儿的生活，认为这个活动难上，不容易被幼儿所理解。其实，凡是在课堂上进入到孩子视野中的内容，都是比较适合幼儿的，面对这些看似“难”的内容，我和所有的老师一样贫瘠。其实仔细地想一想，没有什么故事是真正好上的。看似简单的一个问题抛向幼儿，其实这已经是由许多更有经验的教师精心布置的问题，意在引发幼儿的思考，给幼儿创造更开阔的思维。无论怎样的内容，都需要我们去精心准备，从而给孩子一个更开阔的视角。
在平时的教学实践中，尤其是在讲优质课、公开课的时候，我也会碰到感觉不好上的课，心里没有思路，无从下手。其实我觉得，可能是没有用心感悟的缘故。如果多用心品味感悟，走进故事本身，站在孩子们的角度上去思考问题，一切会迎刃而解，一定会达到柳暗花明又一村的境界。
在一次教学活动中，《晚安，大猩猩》是一个让我感到头疼的绘本，刚开始接触之前，我心里直嘀咕：“小朋友接触的事物并没有这么多，请他们安安静静做游戏，他们能理解吗？这个活动太难上了。”没办法，我必须迎难而上，首先开始带领孩子们感受晚上是做什么事的时候，引入活动，通过看图，说说图片当中讲了一件什么事？然后再让孩子们细读图片，体会图中小动物们的心理活动，最后，再结合游戏，使得绘本和游戏相结合，并结合实际，谈谈自己的感受。由于我做好了精心的准备，认真专研，深入探究，那次公开课上得非常精彩。
没有难上的活动，只有不悟的心。没有付出，怎会有回报？语言活动，要想教好它，我们别无选择，只有用一颗冷静的心，感悟的心，深入到文本内部，找到进行深层解读的钥匙，与文本对话，与作者对话，再走出文本。只有努力去思考，去实践，去超越，才能不辜负生命中的美好时光，去创造人生的辉煌！
在语言活动中，人们评价一个好活动的标准，往往是课堂上老师精彩的表演，制作精美绝伦的课件，学生巧妙无比的回答，师生配合默契的合作，掌声阵阵、赞不绝口的高潮迭起。但是在肖老师心中，语言活动是多姿多彩的，是美轮美奂的，是精彩纷呈的。但是，语言活动，要摆脱浮躁之风，拒绝浅尝辄止，揭去浮喧声浪，摒弃表面繁华，有我们读书过程中主动的揣摩，有反思后精神的愉悦和升华。这样独特的语言活动，过滤了冗长与琐碎的分析，剔除了乏味与枯燥的肢解。它有预设，有生成，紧扣故事本身，又不拘泥于故事，课堂中呼唤真实，在学习与交流中有真实的收获。
此时，我也认为，语言活动可以这样教，幼儿和老师真情投入，得到真情的感动，唤醒幼儿的心灵，走进幼儿的心灵！我努力设计这样的一种语言活动----大气、简洁……清晰、深刻，有细节之实，有灵动之美，看似简简单单教语言活动，实际是绚烂极致归于平淡无奇的境界，扎根于文本，从文本中找到属于自己的独特的魅力！
很多时候，我们看到的形式各异的开课内容，都是教师们精心准备的一次活动，也许是教师们花费几天，甚至是十几天打磨的一节课，老师恨不得在短短半小时，把所有的知识塞进孩子们的脑袋。在实际教学活动中，我们不仅需要有多种形式的课堂展示，还需要在活动中加入孩子们喜欢的游戏内容，内容多而杂，犹如赛车，浮光掠影、走马观花的教与学，多半是空虚的，犹如干瘪的谷粒，外强中干。
吴非老师说:“教育上的慢，是客观规律，必须遵守，不能绕过去。就拿上课来说，教师能一跃十步吗？”一个好的幼儿老师，首先要有一颗尊重的心，尊重绘本本质，尊重教学规律，更要尊重学生。老师在课堂上，一定要有实效，真实地去教学，不是为了表演而表演，为了赛课而赛车。
肖培东老师的《教育的美好姿态》这本书，让我们一线的幼儿教师受到很多的教学理念和方法，以及一些做人的道理，更能让我们深思自己的语言活动。期待在今后的语言活动教学中，我们能进行更深入的探索，憧憬更美好的教育姿态！
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