——读《教育要给学生留下什么》有感
我认真阅读了华应龙老师的《教育要给学生留下什么》，心中触动很大。华应龙是特级教师，从教30多年，一直致力醉心教育随笔的写作，这部书就是他十多年来时时研究、处处研究的成果写照。
在现在来谈做一个怎么样的老师，是非常有价值的，因为科技的日新月异，互联网的思维进入校园中，传统的教育模式、封闭的课堂、老旧的师生关系早就已经慢慢失去色彩。如今的学生与以前完全不同，他们更依赖网络。在这样的情况下，改变方式、自觉提高是每个教师应该自觉履行的义务。我们教师要如何去适应未来的教育，华应龙老师给出了中肯的建议。
华老师认为“教师也是研究者”“要做一个研究型教师，要上出有生命力的课，最重要的是两个字——热爱”。是啊，一个老师他热爱所教的学科，热爱自己的生活，只有热爱才能主动地去钻研，留心工作和生活中的点滴。身为教师学会享受工作的过程，才会不断地研究，持续地汲取养料，才能一路前进，不被淘汰。而本书的作者华应龙老师就是身体力行，三十多年来，一直践行做一个研究型的教师。
华应龙老师在教育工作上不断的向身边的前辈、教育界的名师去学习，并且记录他们的言行，写下自己对榜样的思考。比如他向教育大家霍懋征老师学习教师的爱，向著名特级教师关敏卿学习数学教学，向自己的校长李烈学习发现问题的智慧……正是在不断地向这些全国著名的教育大家学习中，华老师持续思考总结记录，改进自己的教学技法、改善自己的师生相处、提高自己的处世能力。
其实，我们作为教师，怎么学、向谁学是非常重要的问题。我们不能自己关起门来搞本本研究，我们要多去接触名师、特级教师、教育大家，多去观察他们的工作、处世的状态，结合他们的智慧成果，来反思自己，来调整自己，这样我们才能更好、更快、更精准的成长与发展。
对我自己，我们宁波地区的几位特级教师，如褚树荣、陈方梁、陶育义等名家都是我的榜样，他们热爱阅读、思考、写作，课堂更是精彩。我大量阅读过他们的思想结晶的文字，观摩他们的讲座视频、课堂录像，向他们学习。我开始不断在专业提升道路上摸索前行，也获得了一些小小的荣誉，这些对我一个在成长中的年轻教师来说，都是莫大的鼓舞和激励。我想，这就是榜样的力量，他们的经验、智慧，让我明白该怎么样走我的职业道路，也我少走许多弯路，更加淡定从容。
在华应龙老师自己的职业历程中，他一直坚持阅读和写作。他订阅《人民教育》《小学数学教师》等杂志将近30年，同时阅读了大量的教育类书籍。比如他在《笑声相随》一文中记录了，1984年自己刚参加工作不久，读到《人民教育》上刊登的一篇教育随笔《从“不笑的老师”谈起》一文。此文对年轻的华应龙影响颇深，从此他一直追求“笑润课堂”，要求自己必须微笑着上完每一堂课。他也曾把自己与《小学数学教师》的相遇描述成“我发现了一个宝贝，那就是《小学数学教师》”，喜悦之情溢于言表，更把自己学科的专业杂志奉为宝贝，可见他是多么忠爱阅读专业期刊，提升自己啊！
在阅读的同时，华老师结合现实积极思考，撰写了大量的文字心得，工作第10年就已经在省级以上报刊发表了一百多篇文章，1994年开始在《人民教育》上发表教育随笔和评论，至此笔耕不辍，获得了写作上的肯定，也为全国许许多多的教育同行送去了建议和启发。
我从2014年考入教师队伍，我就订阅了《中国美术教育研究》《中小学美术教育》《上海教育研究》等专业杂志，购买了许许多多的教育类书籍。制定阅读计划，力求每天都有半小时的阅读保证。这中间，我通过阅读宁波市阅读推广人刘波老师的书籍后，也怦然心动，开始进入专业写作的道路，带着问题去思考去阅读去实践。我的研究课题、学科论文、教育随笔等多次在县市获奖，也发表在一些报刊杂志上。我的个人教学空间，记录自己在工作中的各种点滴和创作，连续四年获得省市级精品空间。这些都是我践行读写结合的收获，未来我也笃定在读写的修炼上继续坚持。
华应龙老师把每一堂课，不管是日常教学，还是展示课、比赛课，都当作珍贵的礼物，小心谨慎的对待每一次站到讲台的机会。他在《有滋有味教数学》一文中提到“学生的精彩才是课堂上真正的精彩，这精彩背后是老师下的功夫”，所以他认真备课、积极求教、不断探索，力求每一次讲课都是精彩的。
华老师认为学生才是课堂的主人，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，教师要不断丰富自己的知识储备，提升自己的素养，教学上要大气。他认为作为教师要有信心，也要调整自我的心态，承认自己的差错，积极应对自己的不足。我们作为教师，一定不能轻视每一次的课堂，用心用情是对待自己的课堂，有服务学生的意识，成为学生在求学路上的引路人。
我在自己从教头两年，作为美术教师，我认真备课，虚心求教，把握好每一堂美术课。因为我所处的乡镇学校，学生在美术课上基础相对薄弱，学习兴趣寥寥。于是我自学微信公众号编辑，把每一节美术课上学生的作品，都拍下来进行推送。孩子们都希望自己的作品可以进入公众号的推文中，不断的努力学习。学生因为作品发表在公众号上，而产生荣誉感，激励他们继续在美术学科上勤奋用功，有着莫大的作用。
由此可见，我们看到一个有追求、有思想、有担当的研究型好教师的成长。是的，面对当今错综复杂的各类教育问题，我们必须学会理性思考，不断的去研究探索，培养自觉、自发、自然的研究习惯。我们要明白教师研究的价值，且注重研究来自实践、回归实践。我们的课堂，我们的校园，我们的生活，就是我们研究的天然实践场所，我们的研究必须在实践里生根发言，才能接地气，具有实用性，真正有利于学生的身心健康成长，同时互相促进自己的研究，提升教师自己的能力，改进自己的工作。
在党的十九大报告中强调，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，未来的中国教育必须要扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来，发展具有中国特色、世界水平的现代教育，我们教师要为社会主义现代化服务，为人民教育服务。
成长为一名研究型的教师，就对教师提出了高要求，以适应党和人民的要求，让自己的研究，丰富未来的教育，成长为人民满意的教育工作者。
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