——读《教育要给学生留下什么》有感
诗经云：“投之以木桃，报之以琼瑶。”学生的成长路上，我们播撒了很多，同样也收获很多。
—— 题记
经友人推荐，华应龙老师的《教育要给学生留下什么》成了我的密友，它常常陪伴在我身边，甚至床头。疲惫的时候，休闲的时候，困惑的时候，随意翻开它，看几个篇章，它就会如一位良师在耳畔谆谆教导，替我揭开面纱，看清教育的本质。
“我家小浩上今年上一年级，第一次数学小测试考砸了，怎么会这样？家里好好的，人看起来也不笨，作业都做得不错，测试成绩怎么会这么糟糕！”亲戚阿黄一连串的“怎么会”，加之越来越高的分贝，透过电话，我仿佛看到他紧蹙的眉头和一筹莫展而气急败坏的样子。如何安慰他？正如华老师所说：“等着，就好。”“我愿意等你，我会带着你走过全世界。”于是，我告诉他，要耐心，一年级的孩子碰到的事物都是新的，就像一艘由新手驾驶小船行驶在海洋上，周围到处是迷茫的水雾。如果这时候家长在边上大吼大叫，只会让他更加慌乱。等他接触了更多的题型，他自然什么都会了。
在一般人眼里，教育的姿态无非就是“张牙舞爪”、“鸡飞狗跳”、“苦口婆心”、“呕心沥血”，但在华老师眼里，教育是花开灿烂的烂漫，是静待花开的期许。
华老师认为，真心是教师最重要的品质。真心地呵护孩子，保持一颗童心，做孩子最信赖的大朋友。
带孩子去野吧！这学期兼任了一门科学课，除了给孩子们认真上好课以外，我常常会带孩子们去观察大自然。《观察土壤及动植物》一课，我带领孩子满操场认识植物，寻找动物，前提是不能伤害任何动植物。为此，我还特意在手机上下载了“形色”app，所以，常常会发生这样的一幕：一个大脑袋外加十几个好奇的小脑袋挤得密不透风，我在用手机拍照搜索时，一边努力完成搜索工作，一边要暗暗使力，以防被后来的孩子压倒在地。春雨后，芳草萋萋，草坪上常常会开出惊喜。洁白无瑕的蘑菇间杂在碧草丛中，格外纯洁美丽。于是，我会兴冲冲地跑回教室告诉孩子，有关蘑菇的知识，告诉他们蘑菇虽然美丽，很多是有毒的，不能轻易采摘。下课时，孩子们就会飞奔到草坪边，小心翼翼地靠近那一把把美丽的小雨伞。那小心的样子常常会让我忍俊不禁。
带孩子去闹吧！孩子们谈“作”色变，且慢，等老师跟你们一起寻找素材。阳光正好，何不趁午休时间，大家去玩手影！孩子们欢呼着“飞”向跑道，老鹰飞来了，蛇要迎战；刺猬爬过来劝架，孔雀也来凑热闹。一时，欢笑声传遍了整个校园，只是他们不了解真正得利的应该是我这位“钓鱼翁”吧！老鹰捉小鸡成了孩子们最爱玩的游戏，男生扮演“母鸡”，那护犊子的样子乐坏了女生。女生当老鹰也行，跑起来绝对不输男生。每当这一刻，我总会抬头看看头顶的蓝天白云，心儿也随之悠悠地飘忽起来，此刻，教育脱下了呆板枯燥的外衣，我和我的孩子们就像这大自然的一切，自由、简单、快乐、真实……
和孩子们待在一起，宠他，爱他，永不改变——我愿意！
“教师要想方设法地化解学生的错误，但不是不允许学生犯错，教师的职责是帮学生化解错误，快乐成长。”华老师的话一下子扯出了我的很多思绪——教书的第四个年头，我还在村完小任教。这是一所“花园式”小学，一幢二层的教学楼，外加二十几米长的庭院，虽没有围墙，但因为在村口，也算自成门户。远山绿树，鸡犬相闻，倒也清净。一条五米宽的泥路就是连接外界的纽带。几乎封闭式的生活，造成教育的困难，其中就有这样一个孩子小王，家长根本不重视教育，导致小王上学要么是三天打鱼两天晒网，要么是小和尚念经。如何着手？经过一段时间的观察分析，我发现这里的孩子有一个共同特点——野，爱跑步，跑得快。一次镇运动会，小王和其他几个“野孩子”自然成了我心目中最好的选手。我推荐他们参加长跑。因为没有场地，每天清晨，我会带领他们跑出学校，在泥路上来回跑几圈；下午放学，我又带领他们跑几圈。跑累了，我给他们讲故事打气；表现好的，我给他们买饮料，买饼干。后来，镇运动会上，小王取得了长跑第一的好成绩。
正如华老师所说，用阳光温暖学生的心，让每一个孩子看到希望。孩子们受到了表扬与肯定，金子就开始发光。小王喜欢上了老师，老师说的话他也爱听了。趁热打铁，我开始努力启发小王对学习的兴趣，每天放学给小王“加小灶”——补课。经过双方的努力，小王的成绩提高了很多。那一刻，我真的感觉看到了石头开花的那一刻！
教育的姿态不是“高高在上”、“隔岸观火”、“恨铁不成钢”，应该是“山不转来水转”，是“百炼钢与绕指柔”。孩子，如果你迷失方向，请留在原地，不用过来，我会过去！
曾经听一位老师说过：“光爱还不够，必须善于爱”，还是小王的故事：经过努力，小王成了班里的“名人”，很多同学都愿意和他交朋友，老师们也对他高看一眼。渐渐的，他变得活泼起来。可是接下来的表现却让大家十分诧异——
“老师，小王把同学打哭了！”“老师，小王没经过我同意，把我的蛋糕吃掉了！”“老师，小王讲粗话了！”
我意识到小王恃宠而骄，他开始膨胀了，晓之以理动之以情已经不起作用了。一次偶然的机会，我发现小王很爱看书，只是苦于家长的无视。于是，我就“倾囊相助”，拿出了自己的藏书，和同学们一起阅读。《名人传》《骆驼祥子》《雷锋日记》……孩子们开始安静下来，特别是小王的表现。教室里、树荫下、花坛边都可以看见他如痴如醉阅读的样子。每当这时候，我心里就充满了迟子建所说的伤怀之美，它胜过世间一切的美景。我被深深感动了，为小王的改变，更为自己的坚持。
为未来而教，教育的姿态就是一个大写的爱，爱工作、爱学生、爱自己，爱一草一木，爱世间万物。教育的N种姿态，最终化成一种姿态——爱，这样的姿态何其美好，何其隽永，亘古不变！
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