随着互联网的不断普及，使用互联网人群的平均年龄已越来越小，根据相关数据可知，中国未成年网民的总规模为1.75亿，其互联网普及率高达93.1%。 再来看一下城乡的普及对比，城镇未成年互联网的普及率数据为93.9%，而农村则是90.3%，虽然比重略有差异，但综合来看，这个数值还是相当之高。 伴随着首次接触互联网年龄的不断下降，这一变化会给孩子带来哪些方面的影响呢？而这些影响究竟是利大于弊还是弊大于利？ 可以肯定的是，过多接触互联网一定会给未成年带来负面影响，而这种影响主要体现在两个方面，一个是生理层面，而另一个就是心理层面。 大脑发育 美国国家卫生研究院表示，儿童若重度使用电子产品或是沉迷于玩游戏，其大脑纹路就会过早发生改变，假如孩子每天使用手机的时间超过7小时，大脑皮层就会变薄。 大脑皮层的薄与厚究竟有什么作用？大脑皮层内部有大量的神经突触，不断学习的过程就是让皮层变大变厚的过程，当一个人养成了学习的习惯，他的记忆力就会逐渐提升，洞察力和专注力也会不断提高。 大脑皮层共分为4个部分，分别是额叶，顶叶，枕叶和颞叶，他们都负责学习和决策，越是加强训练，其表现就越为优秀。 学者们统计了未成年使用互联网的用途，有89.6%的孩子在网上学习，65.9%的未成年听音乐，61%的人玩游戏，58%的人聊天，46.2%的人刷短视频。 由此看来，使用互联网学习只是众多途径中的其中一种，其他的娱乐方式才是重中之重。 无论是打游戏，刷视频还是其他的娱乐模式，这些软件给未成年带来的都是碎片化的以及被动接受信息的过程，假如孩子们长期沉浸在这样的模式中，大脑就会变得越来越懒惰，以至于抵触主动学习。 人脑发育的高峰阶段在12~18岁之间这一年龄段内，大脑应用的越为频繁，大脑皮层的密度就会更大，结构也更复杂，而这也正是聪明的本质性原因。 我们常常把各方面都表现出色的孩子称为聪明的孩子，但他们的聪慧却并非与生俱来的，也许是经过后天的学习和改造获得的。 玩手机的孩子与不玩手机的孩子究竟有什么区别呢？10年后差别相当明显。 我们不能断然的认定玩手机的孩子不聪明，或是不玩手机的孩子一定聪明，他们之所以在多年后表现的不同，主要是因为这10年间的学习情况差异巨大。 棉花糖效应 心理学所说的二元处理机制指的是人们将采用两种思考模式进行判断，其中一种是深度思考，这需要大脑进行大量的分析和处理，第2种则是凭直觉做出判断，也就是一瞬间便给出是与否的答案。 通常情况下，人们倾向于使用直觉进行决策，而非深度思考，这种现象认知吝啬，如果你熟悉互联网的传播方式与传播内容。 那你一定清楚互联网的不断普及其实就是在简化人们的思考模式，假如网上出现了争吵，那么争吵的双方一定会拼命的给对方贴标签，以代替思考这种行为。 频繁使用互联网的未成年习惯于凭直觉判断，时间一长，他们的推理能力就会不断受限，进而导致专注性出现阻碍。 无论是学习力，注意力，还是反应力等各方面的能力，不玩手机的孩子都会表现得更加出色一些。 经常刷手机或是不经常刷手机不过是棉花糖实验的变式，它就如同习惯的养成，，越是喜欢思考，就越擅长思考，越是讨厌思考，思考能力就会逐渐退化。 爱玩手机的孩子便是如此，当大脑越来越懒惰，学习就成为了困难的事，假如学习困难，未成年就会进入死循环，继续沉迷玩手机。 媒介生产的并非有利于受众的作品，它其实正在生产受众的注意力，然后把这种产品卖给广告商，以此来获得丰厚的利润。 每一个沉迷互联网的普通人其实都是资本的玩工，当我们献出了注意力或是金钱，资本就能从中获益。 父母是孩子最好的老师，假如父母的学历高，他们就会深刻的意识到玩手机这一行为所带来的不良影响，从而拒绝孩子沉迷手机，而低学历的父母虽然强迫孩子用手机学习，但由于他们本身自制力匮乏，所以难以成为孩子的榜样，不知不觉间就让孩子养成了和他们一样的习惯，也就是用手机来消遣。 总而言之，玩不玩手机的差距真的很大，如果想保持专注力和学习能力，克制手机的使用才是上上之策。 参考资料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205
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